Osobowość jest warunkiem i wytworem istnienia społeczeństwa i państwa. Osobowość może kształtować się tylko w obecności skłonności fizjologicznych i pod wpływem informacji rozpowszechnianych w społeczeństwie. W warunkach całkowitej informatyzacji społeczeństwa oddziaływanie informacyjne na jednostkę nabiera skali globalnej.

Rozwój nowoczesnych cybernetycznych systemów rozumienia przestrzeni informacyjnej został sprowadzony do atmosfery, stratosfery, przestrzeni kosmicznej, obszarów wodnych oceanów i mórz. Teraz obejmuje również cybernetykę i systemy wirtualne. Rozważając wpływ przestrzeni informacyjnej na jednostkę, należy pamiętać, że rozciąga się ona na społeczeństwo i państwo, a przez nie pośrednio na każdą jednostkę. Wpływ ten może być konstruktywny (bezpieczny) i destrukcyjny (niebezpieczny).

Jednym z głównych zadań współczesnego państwa jest zapewnienie bezpieczeństwa informacyjnego jednostki, który charakteryzuje się ochroną jego psychiki i świadomości przed niebezpiecznymi wpływami informacyjnymi: manipulacją, dezinformacją, impulsami samobójczymi, obrazem itp.

Bezpieczeństwo informacyjne i psychiczne człowieka (w wąskim znaczeniu) to stan ochrony psychiki człowieka przed negatywnym wpływem, który realizowany jest poprzez wprowadzanie destrukcyjnych informacji do świadomości i (lub) podświadomości człowieka, prowadzi do nieadekwatne postrzeganie przez nią rzeczywistości.

Bezpieczeństwo informacyjne i psychiczne jednostki (w szeroko) to:

o po pierwsze odpowiedni poziom wyszkolenia teoretycznego i praktycznego jednostki, przy którym osiągane jest bezpieczeństwo i realizacja jej żywotnych interesów oraz harmonijny rozwój, niezależnie od występowania zagrożeń informacyjnych;

o po drugie, zdolność państwa do tworzenia warunków do harmonijnego rozwoju i zaspokajania potrzeb informacyjnych jednostki, niezależnie od występowania zagrożeń informacyjnych;

o po trzecie, udostępnianie, rozwijanie i wykorzystywanie środowiska informacyjnego w interesie jednostki;

o po czwarte, ochrona przed różnego rodzaju zagrożeniami informacyjnymi.

Bezpieczeństwo informacyjne i psychiczne jednostki i społeczeństwa jest integralną częścią bezpieczeństwa informacyjnego państwa i zajmuje szczególne miejsce w polityce państwa, gdy jest ono zapewniane. Cechę tę determinuje specyfika zagrożeń i ich źródeł, specyfika zasad i celów polityki państwa w tym zakresie.

Przedmiot informacji i ochrona psychologiczna jednostki to stan jego duchowego, psychicznego i fizycznego komfortu. Przedmiotem ochrony są także warunki i czynniki zapewniające rozwój wszystkich dziedzin życia jednostki i społeczeństwa, w szczególności kultury, nauki, sztuki, stosunków religijnych i międzyetnicznych. Do obiektów zalicza się również: środowisko językowe, społeczne, ideologiczne, polityczne wytyczne, więzi społeczno-społeczne, czynniki psychofizyczne przejawiające się w postaci fizycznych, chemicznych i innych wpływów pochodzenia naturalnego, antropogenicznego i technogenicznego, pulę genową ludów zamieszkujących państwo i tym podobne.

Najważniejsze obiekty informacji i ochrony psychologicznej w nowoczesnych warunkach jest indywidualnością I masowa świadomość. Dla osobowości głównymi cechami tworzącymi system są integralność (tendencja do stabilności) i rozwój (tendencja do zmian). Kiedy te cechy są zniszczone lub zniekształcone, osoba przestaje istnieć jako podmiot społeczny. Oznacza to, że każdy informacyjny i psychologiczny wpływ na osobę powinien być oceniany z punktu widzenia zachowania lub zniszczenia jej jako całości.

Świadomość masowa (społeczna) kształtuje się przede wszystkim w procesie historycznego rozwoju narodu, narodowości, dużej grupy społecznej, a następnie w wyniku oddziaływań informacyjnych i psychologicznych. Jednak oddziaływanie informacyjne i psychologiczne może znacząco zmienić masową świadomość i zachowania dużych grup społecznych.

Duża grupa społeczna to zbiorowość społeczna nieograniczona ilościowo, posiadająca stałe wartości, normy zachowania i mechanizmy społeczno-regulacyjne (partie, grupy etniczne, organizacje produkcyjno-przemysłowe i publiczne). Społeczno-psychologiczne regulatory życia dużych grup: świadomość grupowa, mentalność, zwyczaje, tradycje itp. Duża grupa charakteryzuje się pewnym składem psychicznym, ma psychologię grupową.

W każdej dużej grupie tworzy się świadomość grupowa (etniczna, narodowa, religijna), która jest systemem wspólnych ideałów, orientacji na wartości i przewag emocjonalnych. Świadomość grupowa może być klasowa, narodowa, religijna itp. Odrębne stereotypowe elementy świadomości przechodzą w sferę podświadomości grupowej („instynkt klasowy”, wrogość narodowa). Te czynniki grupowe istotnie wpływają na kształtowanie się odpowiedniego typu osobowości – typowych przedstawicieli klasy, partii, narodu itp. Jednostki te stają się nośnikami grupowych zasad i stereotypów, wzorców zachowań, są uwzględniane i wykorzystywane w realizacji informacyjny i psychologiczny.

Zagrożenie informacyjne powstaje w wyniku rozprzestrzeniania się zagrożeń informacyjnych w przestrzeni informacyjnej. Zagrożenia informacyjne (w wąskim znaczeniu) to zespół warunków i czynników stwarzających zagrożenie dla żywotnych interesów jednostki, społeczeństwa i państwa w sferze informacyjnej.

Monografia „Bezpieczeństwo informacyjne państwa w kontekście przeciwdziałania wojnom informacyjnym” zawiera szerszą definicję zagrożeń informacyjnych. Zagrożenia informacyjne (w szerokim znaczeniu):

o oddziaływanie informacyjne (wewnętrzne lub zewnętrzne), które stwarza potencjalne lub rzeczywiste (realne) niebezpieczeństwo zmiany kierunku lub tempa postępującego rozwoju państwa, społeczeństwa, jednostek;

o niebezpieczeństwo wyrządzenia szkody żywotnym interesom jednostki, społeczeństwa, państwa poprzez oddziaływanie informacyjne na świadomość, zasoby informacyjne oraz infosferę systemów maszynowych i technicznych;

o zespół czynników utrudniających rozwój i wykorzystanie środowiska informacyjnego w interesie jednostki, społeczeństwa i państwa.

Unikalną cechą zagrożenia informacyjnego jest to, że działa ono jako zagrożenie niezależne i jednocześnie stanowi podstawę realizacji innych rodzajów zagrożeń na poziomie informacyjnym, a często także ich przyczynę źródłową.

Zagrożenie informacyjne powstaje w przestrzeni informacyjnej. Większość naukowców uważa przestrzeń informacyjna jako miejsce tworzenia, dystrybucji i konsumpcji informacji przy użyciu różnych urządzeń technicznych. Z pewnością, urządzenia techniczne są głównym środkiem rozpowszechniania informacji, ale rozprzestrzenia się ona także w trakcie bezpośredniej komunikacji między ludźmi.

Aby zrozumieć istotę i treść zadań informacyjno-psychologicznej ochrony jednostki i społeczeństwa przed destrukcyjnym wpływem w warunkach współczesnej konfrontacji informacyjno-psychologicznej, konieczne jest zrozumienie mechanizmów informacyjno-psychologicznego wpływu na zachowanie jednostki (osobowości), a także podejmowania decyzji na każdym szczeblu struktur publicznych i państwowych, w każdym obszarze ich działalności. W tym celu konieczne jest wprowadzenie pojęcia mechanizmu oddziaływania informacji werbalnej, zdając sobie sprawę, że opiera się on na wzorcu świadomego postrzegania informacji, czyli jej treści. Mechanizm ten jest z natury ogólny i realizuje ogólne wzorce procesów informacyjnych w środowisku społecznym.

Pod wpływem treści przepływów informacji, które człowiek postrzega, nacisku na poszczególne jego fragmenty i innych czynników, kształtuje się sposób myślenia, jego światopogląd, system wartości i zainteresowań, który z czasem wzbogaca i rozwijające się w tym czy innym kierunku, wysuwają się przy analizie aktualnych informacji w postaci swoistego filtra moralno-semantycznego. W rzeczywistości działania i zachowanie osoby w danej sytuacji zasadniczo zależą od orientacji i stabilności tego filtra. Na zawartość i cechy jakościowe filtra mają wpływ cechy historyczne, narodowe i etniczne, system edukacji, ruchy religijne i filozoficzne, propaganda ideologiczna i inne elementy środowiska informacyjnego. Oczywiście dużą rolę odgrywają w tym fundusze. środki masowego przekazu(czasopisma, radio i telewizja, Internet).

Kolejnym ważnym punktem w procesie wywierania wpływu werbalnego jest zachowanie się jednostki w określonej sytuacji, określenie stanowiska, podjęcie przez nią adekwatnej decyzji itp. W tym przypadku, w obecności filtra „jakościowego”, duże znaczenie ma również jakość informacji, która zapewnia aktualność, kompletność, kompleksowość i wiarygodność dostępnych informacji. Zapewnienie tych czynników jest kluczem do odpowiedniego zachowania człowieka. Jednocześnie w przypadku niespełnienia co najmniej jednego z wymogów informacyjnych nie można zagwarantować adekwatności oceny sytuacji przez osobę. Ponadto, jeśli informacja zawiera przemyślaną i zorganizowaną dezinformację, co jest prawdopodobne, osoba, nawet z filtrem „jakościowym”, może podejmować decyzje adekwatne do treści dostępnych informacji, ale nieadekwatne do prawdziwa sytuacja. Za pomocą specjalnie zniekształconych, wybiórczo niepełnych informacji oraz ukierunkowanej dezinformacji można wpływać nie tylko na decyzje podejmowane przez osobę i jej zachowanie, ale także na elementy filtra (system wartości, interesy i potrzeby duchowe i materialne, religijność i poglądy filozoficzne itp.), korygując je w pożądanym kierunku, czyli kształtując go jako osobę (analityk, naukowiec, przywódca, polityk itp.). Na tym polega istota mechanizmu zarządzania wiedzą obiektów społecznych (w tym ludzi) w celu wpływania na ich decyzje i zachowania.

Mechanizmy informacji niewerbalnej uderzenie na osobę opierają się na wykorzystaniu wzorców ludzkiego postrzegania informacji poprzez podświadomość. Wiadomo, że podświadomość (a pośrednio na świadomość) może być zaprogramowana przez zewnętrzny, niekontrolowany wpływ informacyjny osoby. Na przykład, im cieńsza organizacja umysłowa danej osoby, tym bardziej jest ona podatna emocjonalnie. Istnieją również zjawiska masowej psychozy lub hipnozy, które nie zostały do ​​końca zbadane, czego uderzającym przykładem są osobowości o silnej woli Stalin i A. Hitler, którzy rozwiązali swoje problemy, choć z tragicznymi konsekwencjami dla milionów ludzi.

Z punktu widzenia ujawnienia istoty mechanizmów niewerbalnego oddziaływania informacyjnego na człowieka dość ciekawa jest koncepcja systemu samoregulacji pola. Według niej człowiek jest bardzo złożonym systemem informacyjno-energetycznym. Zgodnie z tą koncepcją podświadomość i biopole to jedno i to samo, co oznacza, że ​​każde oddziaływanie na biopole i struktury wpływa na podświadomość, wszystkie systemy samoregulacji fizjologicznej i psychicznej. To, co nazywamy odpornością, w ramach rozważanej koncepcji, to integralność, poziom jakościowy powłok biopola. Dziś eksperymentalni praktycy są zainteresowani głębokością penetracji podświadomości i procesami samoregulacji, a dla większej siły uderzenia stosuje się specjalny sprzęt. W tym kontekście bioenergetyka została przekształcona w naukę o praktycznym oddziaływaniu na człowieka na poziomie podświadomości. Z pewnymi tezami tej koncepcji można się nie zgadzać, ale w pewnym stopniu wyjaśnia ona istotę mechanizmów niewerbalnego oddziaływania na człowieka.

Obecnie nie ma wystarczających gwarancji ochrony jednostki przed zagrożeniami związanymi z naruszeniem bezpieczeństwa informacyjnego i informacyjno-psychologicznego jednostki – nieświadomym oddziaływaniem informacyjno-psychologicznym, a mianowicie: sztucznym zaszczepieniem zespołu uzależnienia; rozwój, tworzenie i stosowanie specjalnych środków; manipulowanie świadomością społeczną za pomocą specjalnych środków oddziaływania; destrukcyjny wpływ na psychikę człowieka kompleksów naturalnych, stref antropogenicznych, generatorów pól fizycznych i promieniowania.

Dziś niestety nie ujednolicony system wiedzy, która pozwoliłaby odkryć możliwości bioenergii bez szkody dla zdrowia ludzkiego. Możliwości są tak wielkie, że wejście w tę branżę musi być ostrożne, stopniowe i zaczynać się od rozwoju etyki człowieka. Tymczasem istnieje dość duża liczba publikacji, które świadczą o próbach wykorzystania mechanizmów oddziaływania informacyjnego i energetycznego na człowieka w celu zaprogramowania jego działań i zachowań. Wysokie niebezpieczeństwo społeczne powstało w niekontrolowanym wykorzystaniu technologii, środków i metod psychofizycznego oddziaływania na duże grupy społeczne ludzi poprzez świadomość i podświadomość (psychosferę) człowieka w celu kształtowania niezbędnych zdarzeń i manipulowania opinią publiczną.

Wraz z tradycyjnymi metodami kierowania społeczeństwem, zespołami i jednostkami (administracyjno-organizacyjnymi, ekonomicznymi, społeczno-psychologicznymi i prawnymi) coraz większego znaczenia nabiera metoda scentralizowanego oddziaływania na ogół społeczeństwa – metoda zarządzania informacją. A jednym z głównych postulatów teorii zarządzania jest stanowisko, zgodnie z którym ewolucja w masowej świadomości jest o wiele łatwiejsza do osiągnięcia niż zmiany rewolucyjne.

We współczesnych warunkach następuje aktywny rozwój i wdrażanie nowych form, metod i technologii informacyjnego i psychologicznego oddziaływania na świadomość indywidualną, grupową i masową. Takie źródła, kanały i technologie wpływania na świadomość, psychikę i zachowanie człowieka mogą obejmować: środki masowego przekazu i specjalne środki orientacji; światowy sieć komputerowa oraz oprogramowanie narzędziowe do szybkiego rozpowszechniania materiałów informacyjnych i promocyjnych w sieciach; środki i technologie, które w sposób niezgodny z prawem modyfikują środowisko informacyjne, na podstawie którego dana osoba podejmuje decyzje; sposoby tworzenia rzeczywistości wirtualnej; pogłoski, mity i legendy; środki podprogowego oddziaływania semantycznego; sposoby generowania pól akustycznych i elektromagnetycznych.

Urządzenia techniczne, za pomocą których dokonuje się informacyjnego oddziaływania na jednostkę, społeczeństwo i państwo w toku konfrontacji informacyjnej, nazywane są bronią informacyjną. Teoretycy przypisują temu rodzajowi broni szeroki wachlarz działań i środków informacyjnego wpływu na wroga – od dezinformacji i propagandy po wojnę elektroniczną. Oto kilka definicji pojęcia „broń informacyjna” stosowanych w publikacjach.

Broń informacyjna- Ten:

o zestaw określonego oprogramowania i narzędzi informacyjnych zaprojektowanych w celu pokonania zasobu informacyjnego wroga;

o sposoby niszczenia, zniekształcania lub kradzieży tablic informacyjnych, wydobywania z nich niezbędnych informacji po obejściu systemów zabezpieczeń, ograniczania lub uniemożliwiania dostępu do nich nielegalnym użytkownikom, dezorganizacji pracy środki techniczne, zakłócenia sieci telekomunikacyjnych, systemy komputerowe- wszelkie zaawansowane technologicznie wsparcie życia społeczeństwa i funkcjonowania państwa;

o środki obejścia systemów zabezpieczeń, środki dezorganizacji pracy środków technicznych i systemów komputerowych;

o narzędzia techniczne lub programowe w celu zapewnienia nieautoryzowanego dostępu lub odwrotnie, ograniczenia dostępu baza informacji dane; zakłócenie normalnej pracy sprzętu i oprogramowania, a także awaria kluczowych elementów infrastruktury danego państwa lub regionu.

W niektórych źródłach istotę broni informacyjnej definiuje się poprzez rozwój Technologie informacyjne, dając możliwość systemom (jednostkom, grupom publicznym lub politycznym, państwom) o wyższym stopniu informatyzacji zarządzania systemami o nieco niższym poziomie informatyzacji, kierując swoje działania we własnym interesie pod stałą kontrolą informacyjną.

Naszym zdaniem najbardziej udana jest następująca definicja: broń informacyjna- jest to rodzaj broni, której głównymi elementami są informacje, technologie informacyjne (w szczególności technologie wpływu informacji) oraz procesy informacyjne wykorzystywane w wojnie informacyjnej.

Zadaniem broni informacyjnej jest, jak to barwnie określił M.A. Bułhakow, „zniszczenie głowy”, które jest groźniejsze niż spustoszenie w gospodarce, gdyż utrata narodowych, duchowych wartości prowadzi do degeneracji narodu i upadek społeczeństwa. Obiektami broni informacyjnej są: systemy informacyjno-techniczne i informacyjno-analityczne, z których każdy obejmuje osobę; zasoby informacyjne; systemy kształtowania świadomości i opinii publicznej, oparte na mediach, wreszcie jednym z głównych obiektów oddziaływania informacyjnego i psychologicznego obcych państw jest psychika i świadomość młodych ludzi, przyszłość narodu.

We współczesnej literaturze naukowej wyróżnia się następujące typy broń informacyjna: psychotroniczne („psychofizyczne”), środki programowo-matematycznego oddziaływania na funkcje komputera, materiały informacyjne.

Broń psychotroniczna („psychofizyczna”). Jej akcja opiera się przede wszystkim na wykorzystaniu zdalnego wpływu obdarzonego zdolnościami psychicznymi operatora (psychika) na inną osobę w celu wpłynięcia na jej zachowanie i funkcje fizjologiczne.

Broń psychotroniczna, czyli możliwości i wiedza psychotroniki, jej środki, metody, urządzenia, projekty, generatory są wykorzystywane do celów wojskowych, specjalnych.

W sensie dosłownym broń psychotroniczna - użycie w potencjał bojowy celów wojskowych psi-fenomena - percepcja pozazmysłowa (telepatia, jasnowidzenie, przewidywanie) i psychokineza w zastosowaniu naturalnym lub technicznym.

Środki do zmiany świadomości („zombie”) u człowieka są jak rodzaj broni psychotronicznej. Proces zombie polega na programowaniu zachowań na poziomie podświadomości (poprzez oddziaływanie na mózg) za pomocą takich środków jak: hipnoza, sugestia, ultradźwiękowe promieniowanie mikrofalowe, psychochirurgia, psychofarmakologia itp. Przejdźmy więc do szczegółów:

1. Narzędzia do tworzenia obrazów holograficznych w atmosferze: syntezatory głosu umożliwiające formułowanie prowokacyjnych komunikatów, transmitowanie ich głosami przywódców kraju i dystrybucję za pośrednictwem mediów (po wojnie w Zatoce Perskiej instytucje badawcze Pentagonu opracowały narzędzia które pozwalają w szczególności na tworzenie na niebie holograficznych wizerunków islamskich męczenników, z nieba wezwą swoich współwyznawców do zaprzestania oporu).

2. Klasa środków programowego i matematycznego wpływu na funkcje komputerów zdolnych do zakłócania i paraliżowania systemów i sieci informatycznych oraz innych automatycznych systemów zapewniających funkcjonowanie obiektów rządowych i wojskowych, przemysłu, transportu, łączności, energetyki, banków itp.

3. Wirus komputerowy to specjalny program zdolny do samorozprzestrzeniania się bez wiedzy użytkownika iwbrew jego woli. Ona zaraża oprogramowanie poprzez swój kod obiektowy do kodu zainfekowanego programu.

4. „Bomba logiczna” – zakładka oprogramowania wprowadzana z wyprzedzeniem do systemów i sieci informatycznych zapewniających zarządzanie infrastrukturą wojskową i cywilną. „Bomba logiczna” na sygnał lub w ustawić czas jest aktywowany przez zniszczenie lub modyfikację informacji w komputerze, wyłączenie go.

5. „Koń trojański” (rodzaj „bomby logicznej”) – program umożliwiający tajny, nieautoryzowany dostęp do zasobów informacyjnych wroga w celu pozyskania danych wywiadowczych.

Jednocześnie środki realizacji wirus komputerowy i „bomby logicznej” do państwowych, cywilnych i wojskowych systemów i sieci informacyjnych oraz sterowania nimi na odległość (przeciwko ASK, systemy wczesnego ostrzegania, obrona przeciwrakietowa, obrona powietrzna) dzielą się na:

o neutralizatory programów testowych, które zapewniają, że nie pojawią się przypadkowe i celowe „wady” oprogramowania;

o środki tłumienia wymiany informacji w sieciach telekomunikacyjnych, fałszowania informacji w kanałach kontroli państwowej i wojskowej;

o sposoby wprowadzania „niezbędnych” dla drugiej strony „wiarygodnych” informacji.

Istnieją już wirusy („wirus 666”), które niekorzystnie wpływają na stan psychofizjologiczny operatora – użytkownika komputera.

Znacząca klasa środków informacyjnego wpływu na socjotechnikę i systemy techniczne to: środki oparte na promieniowaniu energetycznym (środki walki elektronicznej), broń elektromagnetyczna (do wyprodukowania broni elektroniczno-matematycznej o mocy 5-7 MW i zasięgu 8 kilometrów potrzebne są 3 tygodnie i 500 dolarów).

Broń akustyczna powoduje bezprzyczynowy strach, ból głowy, nieprzewidywalne działania. Planowany do służby w ciągu 10-15 lat.

Materiały informacyjne- zespół źródeł i systemów zawierających informacje przeznaczone do transmisji. Zgodnie z formą prezentacji dzielą się na:

o tekstowe materiały informacyjne: dokumenty, książki, czasopisma, gazety, leksykony, katalogi, rękopisy;

o graficzne lub obrazowe: wykresy, rysunki, plany, diagramy, mapy;

o audiowizualne: nagrania dźwiękowe i wideo, film, folie, fotografia.

Dystrybucja materiałów informacyjnych prowadzona jest przez jednostki specjalne służb specjalnych i (lub) na podstawie ich materiałów - przez środki masowego przekazu.

„Broń informacyjna” stwarza największe niebezpieczeństwo, ponieważ jej użycie ma charakter bezosobowy i można ją łatwo ukryć jako środki ochronne. A w przypadku tworzenia oprogramowania w dużych ilościach nie jest trudno stworzyć strefy kilku poleceń, które podczas działania systemu oprogramowania uformują się w defekt dowolnego typu. Ponadto taka broń umożliwia nawet anonimowe prowadzenie operacji ofensywnych, bez wypowiadania wojny.

Jest mało prawdopodobne, aby zakazano opracowywania i używania broni informacyjnej, jak to uczyniono w odniesieniu do broni chemicznej i bakteriologicznej. Nie sposób też ograniczyć wysiłków wielu krajów w tworzeniu jednej globalnej przestrzeni informacyjnej.

Pojawienie się broni informacyjnej zmieniło poglądy na metody prowadzenia wojny i możliwy charakter przyszłych wojen. Efekt użycia takiej broni jest porównywany z efektem użycia broni masowego rażenia, a koszt jest znacznie niższy; pełniej niż tradycyjna broń odpowiada narastającym trendom w osiąganiu przez państwa swoich celów politycznych bez bezpośredniego użycia licznych armii i bezpośredniego niszczenia siły roboczej przeciwnika.

Dziś, w wyniku uświadomienia sobie możliwości broni informacyjnej, pojawił się termin „strategiczna wojna informacyjna” – „strategiczna konfrontacja informacyjna”.

Wojna informacyjna, według amerykańskich specjalistów z Rand Corporation, to „wykorzystanie przez państwa globalnej przestrzeni informacyjnej i infrastruktury do prowadzenia strategicznych operacji wojskowych i zmniejszania wpływu na własne zasoby informacyjne”.

Jego cechą wyróżniającą jest podział na pierwszą i drugą generację.

Zadaniem wojny informacyjnej pierwszej generacji jest:

o gaszenia (w czasie wojny) elementów infrastruktury kontroli państwowej i wojskowej;

o wojna elektroniczna;

o uzyskiwanie informacji wywiadowczych poprzez przechwytywanie i dekodowanie przepływów informacji przesyłanych kanałami komunikacyjnymi, a także poprzez fałszywe emisje;

o Zapobieganie nieautoryzowanemu dostępowi do zasobów informacyjnych z późniejszym ich zniekształceniem lub kradzieżą;

o tworzenie i masowe rozpowszechnianie kanałów informacyjnych wroga lub globalnych sieci dezinformacji w celu wpływania na oceny, intencje decydentów;

o uzyskiwanie informacji poprzez przechwytywanie otwartych źródeł informacji.

Konfrontacja informacyjna drugiej generacji przewiduje nieco inne podejście. Rozważaliśmy to w podrozdziale 1.2 (patrz Problem wojny informacyjnej).

Należy zauważyć, że od końca lat 90. Głównym nurtem rozwoju rozumienia roli i miejsca wojny informacyjnej wśród specjalistów Rand Corporation jest uświadomienie sobie faktu, że strategiczna wojna informacyjna jest samodzielnym, zasadniczo nowym rodzajem wojny strategicznej, zdolnej do rozwiązywania konfliktów bez użycia siły zbrojnej.

Istotne jest, że dyrektywą Prezydenta PDD-68 ze stycznia 1999 roku Biały Dom stworzył nową strukturę Międzynarodowej Grupy Informacji Publicznej (IRI), której jednym z zadań jest profesjonalne wykorzystanie informacji wywiadowczych w celu wywierania wpływu emocje, motywy, zachowanie obcych rządów, organizacji i pojedynczych obywateli”.

Tym samym amerykańscy eksperci uważają za całkiem możliwe osiągnięcie w niedalekiej przyszłości znaczącej przewagi w wojnie informacyjnej, która ich zdaniem umożliwi skuteczne rozwiązywanie sytuacji konfliktowych na ich korzyść bez interwencji zbrojnej.

Źródła zagrożeń dla przestrzeni informacyjnej są sprzecznościami pewnych interesów, systemów wartości, celów między jednostką a społeczeństwem, państwem lub obecnością jednej ze stron w stosunku do innych roszczeń, roszczeń lub innych motywów konfliktu. Za najgroźniejsze źródło zagrożeń dla tych interesów uważa się znaczne rozszerzenie możliwości manipulowania świadomością człowieka poprzez tworzenie wokół niego indywidualnej wirtualnej przestrzeni informacyjnej, a także możliwość oddziaływania technologii na jego aktywność umysłową.

Najnowsze technologie informacyjne, nowoczesne formy informacyjne i psychologiczne oraz metody oddziaływania na jednostkę i społeczeństwo coraz częściej wykorzystywane są nie tylko w okresie przygotowawczym i podczas działań (operacji) wojskowych, ale stają się integralną częścią życia codziennego. Kara-Murza S.G. w książce „Manipulacja świadomością” wskazuje, że wykorzystywanie nowoczesnych technologii i środków manipulowania opinią publiczną ma miejsce dziś na co dzień przy korzystaniu z mediów, w polu reklamy, w działaniach różnego rodzaju wróżki, magowie, czarownicy i tym podobne. Uaktywnia się szczególnie w momentach zwrotnych w rozwoju państwa, jakimi są np. kampanie wyborcze.

Kult okrucieństwa, przemocy, pornografii, który jest obecnie lansowany w mediach, zwłaszcza w telewizji i sieciach komputerowych, prowadzi do nieświadomego pragnienia znacznej części ludności, zwłaszcza młodzieży i młodzieży w krajach poradzieckich, do naśladowania, przyczynia się do utrwalenia takich stereotypów zachowań we własnych zwyczajach i sposobie życia, obniża poziom ograniczających ograniczeń i zakazów prawnych, przyczynia się do powstawania negatywnych norm zachowań w społeczeństwie, jednocześnie otwiera drogę do utraty wartości moralnych, do wykroczeń.

Jednym z charakterystycznych trendów, który rozwinął się we współczesnych warunkach nie tylko na Ukrainie, ale i na świecie, jest zaawansowany rozwój form, metod, technologii i metod oddziaływania na świadomość (podświadomość), psychologię i stan psychiczny człowieka w porównanie z organizacją przeciwdziałania negatywnym, destrukcyjnym wpływom psychologicznym, informacją i ochroną psychologiczną jednostki i społeczeństwa jako całości.

Mówimy o możliwych deformacjach w systemie masowego informowania i rozpowszechnianiu dezinformacji, które prowadzą do potencjalnych naruszeń stabilności społecznej, o uszczerbku na zdrowiu i życiu obywateli w wyniku propagandy lub agitacji podżegającej do pobudek społecznych, rasowych, narodowych lub nienawiści i wrogości religijnej, o działalności sekt totalitarnych, propagujących przemoc i okrucieństwo. Wpływy te, świadome lub nieświadome, jak pokazuje życie, mogą prowadzić i prowadzić do poważnych zaburzeń zdrowia psychicznego i fizycznego, odchyleń od norm zachowania, do narastania ryzykownych sytuacji społecznych i osobistych.

Traktując oddziaływanie informacyjne i psychologiczne jako zagrożenie, jest rzeczą naturalną, że mówimy o negatywnych konsekwencjach jego realizacji, które mogą przejawiać się w dwóch aspektach: 1) stosunku jednostki do państwa; 2) zniszczenie integralności samej osobowości.

We współczesnych warunkach wzmocnienia informacyjnego i psychologicznego oddziaływania na jednostkę (osobowość) jako podmiot życia politycznego, nosiciela określonego światopoglądu, ma wyraźne poczucie sprawiedliwości i mentalności, duchowych ideałów i orientacji na wartości, budowanie pewności siebie, co jest jednym z głównych zadań politycznych władzy. Nieadekwatne do publicznego (z punktu widzenia władz) zachowanie obywatela może być postrzegane jako ostra forma politycznego ekstremizmu, zagrażająca samemu istnieniu systemu politycznego, lub jako forma politycznej obojętności, w nie mniejszym stopniu niszcząca podstawy życia publicznego.

Jednocześnie osoba posiadająca świadomość poddawana jest różnego rodzaju wpływom manipulacyjnym, o charakterze informacyjnym, których skutki mogą bezpośrednio zagrażać jej zdrowiu fizycznemu lub psychicznemu. To właśnie takie wpływy często przez wiele lat kształtują atmosferę moralną i psychologiczną w pewnych warstwach społeczeństwa, zasilają środowisko przestępcze i przyczyniają się do wzrostu zachorowań psychicznych w społeczeństwie. Głoszenie sekciarskie, rozpowszechnianie mistycznej i ezoterycznej wiedzy i praktyk, magii, szamanizmu itp. może być przykładem takich działań prowadzących do społecznego nieprzystosowania osobowego, aw niektórych przypadkach do zniszczenia psychiki człowieka.

Poważne zagrożenie dla psychiki jednostki powoduje rozpowszechnianie w Internecie, przede wszystkim pornografii, informacji obscenicznych, obrażających dobre obyczaje, naruszających normy moralne wypracowane w społeczeństwie. Serwery z takimi informacjami są często odwiedzane przez dzieci i młodzież. Chociaż uważa się, że z pomocą Internetu gwarantowana jest większa poufność i anonimowość niż podczas wizyty w kinie lub sklepie z otwartą lub tajną literaturą i filmami pornograficznymi.

Niebezpieczny wpływ przestrzeni informacyjnej na świadomość jednostki może prowadzić do dwóch rodzajów powiązanych ze sobą zmian:

Pierwsza to zmiany w psychice, zdrowiu psychicznym człowieka. Ponieważ w przypadku oddziaływania informacyjnego trudno jest określić granice normy i patologii, wyznacznikiem zmiany może być utrata adekwatności w odzwierciedlaniu świata w umyśle i indywidualnego stosunku do świata. Można mówić o degradacji osobowości, jeśli upraszcza się formy refleksji rzeczywistości, reakcje stają się grubsze i następuje przejście od potrzeb wyższych (w samorealizacji, uznaniu społecznym) do niższych (fizjologicznych, codziennych)

druga to zmiany wartości, pozycji życiowych, wytycznych, światopoglądu jednostki. Takie zmiany powodują działania antyspołeczne i stanowią zagrożenie dla całego społeczeństwa i państwa.

Ważną cechą informacyjno-psychologicznego oddziaływania na świadomość jednostki jest to, że jako zagrożenie może nie zostać zauważone i nieuświadomione przez samą osobę.

Ludzkie zachowanie jest kontrolowane przez jego mózg, jego świadomość. Wszystko, co skłania człowieka do działania, musi przejść przez jego myślenie. Tak więc oddziaływanie informacyjno-psychologiczne w celu zmiany zachowania jednostki w pożądanym kierunku powinno doprowadzić do odpowiedniej zmiany w jej umyśle.

Postawa (orientacja) odgrywa znaczącą rolę w determinowaniu ludzkich zachowań. Postawa to stosunkowo stabilna wiedza, uczucia i motywy ukształtowane pod wpływem propagandy, wychowania i doświadczenia, które powodują określony stosunek człowieka do ideowego, politycznego i społecznego fenomenu rzeczywistości.

Postawa wyznacza kierunek działań, a zarazem sposób postrzegania i myślenia. Ale różne ustawienia nie jest równym porządkiem determinacji zachowania. Orientacja jednostki zależy od różnorodnych postaw społecznych, korelujących z pewnymi aspektami życia społecznego. Postawy mają określoną wartość w sensie ich znaczenia dla jednostki. W hierarchii postaw na pierwszym miejscu znajdują się postawy polityczne. Oni, w przeciwieństwie do innych, są bardziej odporni na zmiany. Postawy polityczne stanowią wspólną podstawę dla wszystkich innych postaw decydujących o wewnętrznej stabilności orientacji. Wynika z tego, że zachowanie człowieka w różnych warunkach determinowane jest głównie przez jego orientację polityczną.

Postawy osobiste mają nieco większą odporność na wpływy zewnętrzne, czemu sprzyjają także więzi społeczne. Postawy stają się tym bardziej stabilne, im bardziej pokrywają się z normami zachowania grupy społecznej. Stabilizatorem postawy jest identyfikacja jednostki z grupą. Ale jednocześnie należy wziąć pod uwagę fakt, że w państwie typu przejściowego (tranzytowego), jakim jest Ukraina, wiele wartości moralnych starego ustroju socjalistycznego zostało utraconych, a nowe normy i wartości moralne ​jeszcze nie powstały, a te, które już istnieją, nie zostały powszechnie przyjęte. W tym przypadku przestrzeń informacyjna odgrywa wiodącą rolę w kształtowaniu światopoglądu zwykłego obywatela naszego państwa, który często wszystko co nowe postrzega jako najwyższe wartości ludzkie.

Siłą napędową zmiany postaw jest negatywny niepokój psychiczny spowodowany brakiem równowagi pomiędzy poszczególnymi składowymi postaw politycznych – obiektami oddziaływania propagandy, tzw. dysonans poznawczy (występuje rozbieżność poznawcza). Dysonans to nieprzyjemny psychicznie stan, który powoduje, że obiekty wpływu propagandy dążą do jego złagodzenia lub wyeliminowania. To ostatnie prowadzi do zmian w jednym z elementów instalacji, w wyniku czego cały system instalacji dąży do powrotu do utraconej równowagi. W ten sposób zmienia się stabilność presetu lub powstaje nowy. Złudzeniem byłoby jednak liczenie na możliwość całkowitego zniszczenia głównych postaw i zastąpienia ich przeciwstawnymi w krótkim czasie, gdyż stabilność głównych postaw politycznych jest dość wysoka. Jak zauważył francuski psycholog Le Bon, „pomysły potrzebują dużo czasu, aby zadomowić się w ludzkich umysłach, ale nie krócej znikają”.

Do zmiany postaw politycznych, mocno utrwalonych w umyśle jednostki, stosuje się metodę stopniowego wzmacniania dysonansu poznawczego, czyli przedstawiania informacji w określonym porządku, coraz bardziej sprzecznym z punktu widzenia przedmiotu wpływ. Cierpliwość, czas i rozumowanie wzrastają z każdą kolejną informacją, przyczyniają się do stopniowej zmiany postaw politycznych obiektów wpływu.

Zmiana zachowania nie jest jednak bezpośrednio związana ze zmianą podstawowych postaw. Postawa odgrywa znaczącą rolę w określaniu zachowania, ale nie jest jedynym składnikiem, od którego zależy i nie kontroluje bezpośrednio zachowania w określonym otoczeniu ze względu na brak bezpośredniego związku między postawą a zachowaniem. Zachowanie człowieka w każdym przypadku zależy od uwarunkowań, czyli wewnętrznych próśb: potrzeb, motywów, postaw. Dlatego zachowanie jest zawsze zdeterminowane przez konkretną sytuację.

Postawy i zachowania nie muszą się pokrywać, mogą występować między nimi duże różnice, np. wypowiedź tej samej osoby w odmiennym środowisku może się nieznacznie różnić. Dlatego zachowanie człowieka w określonym środowisku przez krótki czas może nie pokrywać się z podstawowymi postawami, a nawet być z nimi sprzeczne.

Punktem wyjścia w procesie interakcji między postawami i zachowaniami nie jest różnica między nimi, ale ich wzajemna uwarunkowania: postawy w dużej mierze determinują zachowanie, ale zdarza się też odwrotnie: zachowanie stwarza istotną podstawę do kształtowania się postaw. Postawy powstają jako abstrakcja treści doświadczanych na podstawie rzeczywistych zachowań, zanim ponownie przekształcą się w nowe zachowania. Zachowanie zmienionego musi wreszcie wpływać na zmianę postaw. Jeśli więc w wyniku oddziaływania propagandy na zachowania jednostek zmienią się pewne zmiany, to pewne zmiany zajdą także w ogólnej strukturze postaw, w tym orientacji politycznej.

Główną metodą oddziaływania propagandowego jest pereko nia- celowe i świadomie zorganizowane oddziaływanie na określoną masową publiczność, odwołujące się do racjonalnej sfery świadomości jednostki i realizowane w celu ukształtowania określonych postaw, utrwalenia lub zmiany wcześniej wyuczonych postaw, a docelowo zmiany zachowania jednostki zgodnie z z określonymi celami.

Perswazja ma następujące cechy:

po pierwsze, skupienie się na racjonalnym poziomie świadomości jednostki. Przy stosowaniu tej metody oddziaływanie na odbiorców odbywa się zgodnie z obowiązkową jasną logiką prezentacji materiału, przekonującą argumentacją i rzetelnością faktów, ponieważ wpływa na światopogląd, ma stały, stały charakter. Perswazja ma na celu wzmacnianie, kształtowanie i zmianę postaw odbiorców;

po drugie, stosowanie werbalnych (mównych) środków oddziaływania. Perswazja skierowana jest do osób, które mają mniej lub bardziej stabilny system przekonań, który wykształcił się w wyniku wcześniejszych doświadczeń i ma na celu stworzenie nowych punktów widzenia, zmianę lub wzmocnienie istniejących.

Na cześć wpływu propagandowego, wpływ informacyjno-psychologiczny jest realizowany głównie na emocjonalną sferę świadomości na podstawie bezkrytycznego postrzegania informacji przez osobę. Oznacza to, że w przeciwieństwie do wpływów propagandowych opiera się na nieco niższym poziomie krytyczności i świadomości psychiki jednostki (przy niezmiennym nastawieniu). Spadek poziomu świadomości jest jednym z warunków skuteczności tego oddziaływania. W procesie odbierania informacji funkcjonuje tylko percepcja i zapamiętywanie, aktywność myślenia „wypada” lub ulega znacznemu osłabieniu.

Informacje i wpływ psychologiczny - taki wpływ na świadomość jednostki lub ogółu za pomocą środków informacyjno-psychologicznych lub innych powoduje przekształcenie psychiki, zmianę postaw, opinii, postaw, orientacji wartościowych, motywów, stereotypów osoby w celu wpłynięcia na jej działania i zachowanie. Jego ostatecznym celem jest osiągnięcie określonej reakcji, zachowania (działania lub zaniechania) jednostki, odpowiadającego celom oddziaływania psychologicznego. Tak więc podczas operacji wojskowej wojsk izraelskich na terytorium Libanu „Dinve Yesevon” („Zapłata za rachunek”) mieszkańcy osiedli południowolibańskich zostali poinformowani o planowanym bombardowaniu (zalecono im również pilną ewakuację) w celu spowodować masowy odpływ ludności w głąb kraju i tym samym zablokować infrastrukturę, wywołać niepokoje wśród obywateli, aw efekcie zdestabilizować sytuację w Libanie i skłonić kierownictwo kraju do negocjacji.

Proces akceptacji przez jednostkę oddziaływania informacyjno-psychologicznego skierowanego na emocjonalną sferę świadomości jest specyficzny. Na ogół jest on bardziej ograniczony niż np. proces przyjmowania wpływów propagandowych: funkcjonują w nim tylko percepcja i pamięć, aktywność myślenia wyraża się bardzo słabo. Osoba postrzega lub nie postrzega informacji, postrzega je w całości lub w części, ale praktycznie nie bierze udziału w formułowaniu pewnych wniosków. Proces informacyjno-psychologicznego oddziaływania na sferę emocjonalną świadomości, w tym arbitralnej percepcji i zapamiętywania, charakteryzuje się bardzo niskim poziomem świadomości treści oddziaływania. Zrozumienie otrzymanych informacji następuje później, przy większej aktywności poznawczej jednostki.

Typowym przykładem takiego modelu jest odwołanie się do ważnego, zaufanego źródła, dokumentu, odniesienia do autorytatywnego autora itp., gdy słuchacze, bez uciekania się do złożonego mechanizmu „analiza-synteza”, przyjmują każdą informację za pewnik. W trakcie operacji Pustynna Burza amerykańscy specjaliści ds. operacji psychologicznych wykorzystali odniesienia do uznanych autorytetów islamskich z Egiptu, Arabii Saudyjskiej i innych krajów, przygotowując materiały informacyjne i propagandowe o tematyce religijnej. Zebrano wybór audycji, w których stwierdzono, że wojna jest „niesprawiedliwa, nie ma nic wspólnego z islamskim dżihadem”, a zniechęcanie personelu wojskowego do udziału w wojnie jest „czynem charytatywnym”. Tego rodzaju oddziaływanie informacyjne i psychologiczne było niezwykle skuteczne, gdyż teologowie islamscy, znani całemu światu muzułmańskiemu, cieszyli się dużym autorytetem wśród żołnierzy irackich ze względu na ich wysoką status społeczny w krajach islamskich. Przy postrzeganiu myśli osoby autorytatywnej następuje „automatyczne” * włączenie świadomości w proces percepcji w wyniku wcześniejszych doświadczeń osoby, ufa ona temu źródłu, opierając się na jego wiarygodności i powszechnym uznaniu.

Poziom skuteczności informacji i oddziaływania psychologicznego zależy od:

treść materiału: jego złożoność, specyfika, znaczenie społeczne itp. Np. na równych warunkach im prostsza informacja, tym więcej szanse, że działania, które podpowiada, mogą być wykonywane automatycznie, a zwłaszcza gdy nie są sprzeczne z przekonaniami obiektu. Oznacza to, że im bardziej konkretne wezwanie do działania, tym wyższy stopień automatyzmu odpowiedzi;

stan psychiczny charakteryzujący się wysokim poziomem automatyzmu odpowiedniej reakcji. Strach, depresja, apatia przyczyniają się do bezkrytycznego i nieświadomego postrzegania wpływu. Stopień automatyzmu u danej osoby związany jest z poziomem świadomości i krytycznością postrzegania informacji. Jeśli wpływ zostanie zaakceptowany podświadomie i bezkrytycznie, reakcja publiczności może być automatyczna;

odstęp czasu między uderzeniami i odpowiednią reakcją: wraz ze wzrostem odstępu czasu automatyzm reakcji maleje ze względu na wzrost krytyczności i aktywności umysłowej obiektu (wyjaśniony włączeniem treści otrzymanego Informacja w system wiedzy jednostki i jej świadomości).

Można wyróżnić następujące rodzaje oddziaływań psychologicznych: psychogenne, neurolingwistyczne, psychoanalityczne (psychokorekcyjne), psychotropowe i psychotroniczne.

Wpływ psychogenny jest psychiczny lub fizyczny wpływ niektórych zjawiska lub zdarzenia w mózgu, ludzka świadomość (następuje naruszenie wyższej aktywności nerwowej: pojawia się uczucie strachu i paniki). Wynika to z niespójności systemów funkcjonalnych organizacji psychofizjologicznej, czyli przełamywania stereotypów pod wpływem gwałtownie zmienionej aferentacji z różnych receptorów. Im większa w czasie taka niekonsekwencja i im mniej przygotowana jest osoba na oddziaływanie tego czynnika psychogennego, tym wyraźniejsze są zaburzenia psychiczne. Stan ten może wystąpić pod wpływem wzorów holograficznych. Wiele krajów osiągnęło w tej dziedzinie dość duże sukcesy, na przykład projekty grafiki laserowej powstały z powierzchni ziemi iz platformy kosmicznej.

Wpływ neurolingwistyczny to rodzaj wpływu psychologicznego, który polega na zastosowaniu specjalnych technik mających na celu stworzenie pozytywnej motywacji, psychologicznej korekty wewnętrznych źródeł zachowania i światopoglądu osobowości człowieka.

Oddziaływanie neurolingwistyczne koncentruje się na identyfikowaniu i zmianie przekonań danej osoby podczas wpływania na jej światopogląd i stany emocjonalno-sensoryczne (cechy, które pozwalają na poprawę, zaprogramowanie stanu i zachowania osoby w warunkach zajęcia praktyczne). Głównym przedmiotem tego typu oddziaływania na człowieka jest jego mózg i sterowana przez niego aktywność, a głównymi środkami oddziaływania są przemyślane społecznie programy oddziaływania werbalnego i niewerbalnego, które pozwalają na zmianę światopoglądu i wartości indywidualny.

Oddziaływanie psychoanalityczne (psychokorekcyjne) to badanie (analiza) podświadomości człowieka i oddziaływanie na niego w sposób wykluczający opór na poziomie świadomości (przeprowadzany w stanie hipnozy). Jednak nowoczesny postęp technologiczny umożliwia wykluczenie oporu ze strony świadomości iw normalnym stanie. Pozwala to na prowadzenie komputera jako psychoanalizy i psychokorekty. W pierwszym przypadku dokonywana jest matematyczna analiza reakcji organizmu, wynikających z chwilowego oglądu wzrokowego lub dźwiękowego odczytania różnych „bodźców”: słów, obrazów, fraz. W ten sposób można dokładnie określić obecność pewnych informacji w podświadomości osoby i zmierzyć ich znaczenie dla konkretnej osoby oraz znaleźć ukrytą motywację. Po przeanalizowaniu otrzymanych informacji, w razie potrzeby, możliwe jest przeprowadzenie psychokorekty (psychoregulacji), co jest głównym czynnikiem działającym? również służyć słowa kluczowe, obrazy, zapachy (słowa można przekształcać za pomocą spektralnego sygnału mowy).

Najwygodniejsza jest regulacja dźwiękowa psychiki, w której sugestie słowne w zakodowanej formie wyświetlane są na dowolnym nośniku informacji dźwiękowej (muzyce, języku czy hałasie). Na przykład osoba może słuchać muzyki, która zawiera ukryte (nieodczuwane na poziomie świadomości) polecenie, które stale wpływa na jej podświadomość

Wpływ psychotroniczny(parapsychologiczny, pozazmysłowy) – oddziaływanie, które może być realizowane poprzez przekazanie energii myślenia poprzez percepcję pozazmysłową i które obejmuje oddziaływanie na odległość za pośrednictwem świadomości i procesów percepcyjnych między organizmami żywymi a środowiskiem.

Telewizyjne i inne masowe seanse oddziaływania pozazmysłowego pokazują realną możliwość oddziaływania na człowieka. Dość często stosuje się środki techniczne w celu zwiększenia wpływu, transmisji i kontaktu z jednostką. Ten wpływ na obiekt może wiązać się z tłumieniem woli oporu, demoralizacja. Znane są fakty prac nad stworzeniem generatora kodowania częstotliwości mózgowych, generatorów wysokiej i niskiej częstotliwości, środków wpływania na informacje społeczne itp., które mogą powodować niezbędne procesy w ludzkiej psychice, a tym samym wpływać na jego świadomość i zachowanie.

Parapsychologia to dziedzina nauki zajmująca się psi-komunikacją, to znaczy badaniem tych odległych połączeń żywego organizmu ze środowiskiem, które nazywane są „pozazmysłowo-motorycznymi” (ponieważ oddziałują na wszystko poza narządami zmysłów i wysiłkiem mięśni) . Pojęcie „psy” obejmuje psychikę postrzeganie czyli postrzeganie pozazmysłowe i psychokineza, która odnosi się do oddziaływania na przedmioty i przebieg procesów umysłowych bez wysiłku mięśniowego lub użycia środków technicznych. Ogólnie rzecz biorąc, nie ma zasadniczej różnicy między przedmiotami badań parapsychologii i psychotroniki. Różnica pojawia się dopiero przy porównaniu metod, środków i celów badania. Psychotronika charakteryzuje się pragnieniem głównie podejść i rozwiązań technicznych i technologicznych, rozwojem technicznych analogów badanych zjawisk, na przykład generatorów psychotronicznych, a co za tym idzie, koncentracją wielkich wysiłków w pracach stosowanych. Proces oddziaływania pozazmysłowego jest znacznie ułatwiony przy użyciu systemu komunikacji: połączenie telefoniczne, sieci nadawcze i tym podobne.

Efekt psychotropowy- wpływ na mózg i zachowanie jednostki poprzez wprowadzanie do jego organizmu różnych leków (w szczególności środków farmaceutycznych, zapachów), których przyswajanie odzwierciedla się w jego wyższej aktywności nerwowej.

Wpływ leków na psychikę człowieka jest dobrze znany i badany od dość dawna. Biorąc pod uwagę najnowsze osiągnięcia nie tylko psychologii, ale także nauk „pokrewnych” (biologia, neuro- i psychofizjologia, cybernetyka, psychofarmakologia itp.), metody oddziaływania progowego, metody psychologicznej indoktrynacji i konwersji, środki miejscowej mentalnej kontrola i psychoprogramowanie. Dwadzieścia pięć lat temu wynaleziono narkotyk „B-Zet”, potężny środek psychotropowy, który zakłóca więzi społeczne w Grulu-obiekcie użycia.

Teraz zaczynają stosować metody oddziaływania na zapachy na ludzki mózg, opracowane przez A. Hirscha. Twierdzi, że pewien sektor ludzkiego mózgu przetwarza i zapamiętuje informacje aromatyczne. Według jego ustaleń za pomocą różnych zapachów można z powodzeniem wpływać na ludzkie emocje. Badania kliniczne wykazały również, że niektóre zapachy tłumią aktywność mózgu szybciej niż silne depresanty.

Przeprowadzany jest wpływ przestrzeni informacyjnej na osobowość różne sposoby, wśród których warto wyróżnić: dezinformację, szerzenie plotek, zastraszanie, tłumienie emocji, inicjowanie agresywnych stanów emocjonalnych, demonstrację, manipulację.

Istota dezinformacji polega na celowym przekazywaniu przez podmiot celowo fałszywych informacji przedmiotowi w celu jego dezorientacji.

W celu wprowadzenia w błąd osoby, celowo wykorzystuje się nieprawdopodobne informacje, które wydają się prawdopodobne. Dezinformacja charakteryzuje się: brakiem szablonu w formularzach i treści; umiejętne wdrażanie środków mających na celu wprowadzenie osoby w błąd według jednego planu, ich staranną koordynację i maksymalne wykorzystanie wiarygodnych informacji; umiejętne ukrywanie prawdziwych intencji, celów i wyznaczonych celów.

Uderzającym przykładem dezinformacji jest kampania strategicznej dezinformacji jednostek i całej społeczności światowej, którą Stany Zjednoczone przeprowadziły w Iraku w latach 1990-1991. Dezinformacja strategiczna na taką skalę została zastosowana po raz pierwszy po II wojnie światowej i została przeprowadzona przez służby specjalne departamentów wojskowych USA wraz z państwami sojuszniczymi w celu wprowadzenia w błąd nie tylko personelu sił zbrojnych Iraku, ale także narodami ich państw i społecznością światową.

Głównym instrumentem strategicznej dezinformacji były środki masowego przekazu: gazety i czasopisma, radio i telewizja. Jednocześnie Stanom Zjednoczonym udało się dość skutecznie wykorzystać wysoki poziom skuteczności swojej propagandy, narzucić agencjom międzynarodowym, a następnie społeczności światowej, swój punkt widzenia na bieg wydarzeń, opierając się głównie na dominacji amerykańskie media, które dostarczają światu aż 70% międzynarodowych informacji.

Podsycanie nastrojów antyirackich w Stanach Zjednoczonych, wspieranie kursu konfrontacji administracji z Irakiem w listopadzie 1990 r. Prezydent George W. Bush powiedział, że Irak jest w stanie wyprodukować broń nuklearną w najbliższych miesiącach (choć według amerykańscy eksperci, baza technologiczna Iraku mogłaby to zrobić nie wcześniej niż za 5-10 lat). Zdolność Iraku do użycia broni chemicznej i biologicznej została znacznie przeceniona. Wielokrotnie podkreślano, że reżim Husajna skupi się na tego typu broni masowego rażenia, aby wciągnąć Izrael w ewentualny konflikt zbrojny.

Działania dezinformacyjne prowadzono kompleksowo na płaszczyźnie politycznej, gospodarczej i wojskowej przy aktywnym wykorzystaniu mediów poprzez organizowanie regularnych „przecieków” treści tajnych dokumentów oraz rozpowszechnianie „osobistych opinii” wysokich rangą przedstawicieli administracji USA i Przywództwo wojskowo-polityczne USA.

Innym sposobem oddziaływania psychologicznego jest rozsiewać plotki. Rozumiemy specyficzny rodzaj komunikacji międzyludzkiej, który powstaje w wyniku powstania próżni informacyjnej, jest wypełniany spontanicznie lub w wyniku działań wrogiej propagandy.Rozsiewanie plotek jest jednym z najskuteczniejszych sposobów rozpowszechniania informacji o oddziaływaniu informacyjnym i psychologicznym, na podstawie wzrostu podatności na sugestię grupy podczas ekspozycji.

Plotki można podzielić ze względu na trzy parametry: ekspresyjny (stan emocjonalny, wyrażony w sensie plotek i odpowiadających im typów reakcji emocjonalnych), informacyjny (stopień wiarygodności fabuły plotek) oraz stopień oddziaływania na psychikę ludzi.

Zgodnie z ekspresyjną cechą wyróżniają się plotki-pragnienia, plotki-zastraszanie i agresywne plotki.

Plotki-pragnienia. Rozpowszechniane informacje mają na celu wywołanie rozczarowania niespełnionymi oczekiwaniami i demoralizację adresata. Tak więc podczas pierwszej wojny światowej we Francji i Niemczech celowo rozsiewano pogłoski o rychłym zakończeniu wojny, co oczywiście się nie sprawdziło, co wywołało masowe przejawy niezadowolenia w tych krajach. Podobne pogłoski-pragnienia rozeszły się w czasie II wojny światowej w oblężonym Leningradzie (pogłoska o rychłym lądowaniu aliantów).

Plotki-zastraszanie. Kiedy są one rozprowadzane za pomocą informacji w osobie, inicjowany jest stan niepokoju i niepewności. Mogą to być pogłoski o śmiercionośnej superbroni będącej w posiadaniu wroga (strona rozpowszechnia pogłoski), o niedoborach żywności, skażeniu okolicy, wodzie pitnej itp.

Oddzielanie agresywnych plotek. Rozpowszechniane informacje mają na celu zasianie niezgody w społeczeństwie, zerwanie więzi społecznych. Tak więc G. Laswell opisał krążące wśród niemieckich chłopów przed I wojną światową pogłoski o żółtych samochodach przewożących złoto z Francji do Rosji przez Niemcy na cele wojenne, czyli rozprzestrzeniły się one tak szeroko, że na wielu drogach nie można było przejechać przez rozciągnięty łańcuch przez ulice. Ludzie odnosili się do siebie z nieufnością, obawiając się korzyści Ententy.

Przez charakterystyka informacyjna wyróżniać się: absolutnie niewiarygodne, niewiarygodne, niewiarygodne z elementami prawdopodobieństwa, wiarygodne plotki.

Metoda zastraszania (zainicjowanie strachu) polega na powstawaniu stanów niepokoju, depresji lub apatii, budzeniu lęku przed realnym lub wyimaginowanym zagrożeniem, a także nieznanym.

Zatrzymajmy się bardziej szczegółowo na niektórych rodzajach strachu. W zależności od stopnia realności zagrożenia rozróżnia się strach przed realnym i fikcyjnym zagrożeniem. Należy zauważyć, że strach przed realnym niebezpieczeństwem (na przykład groźbą śmierci lub zranienia) jest głębszy, ponieważ opiera się na pewnym doświadczeniu bojowym lub życiowym. Strach przed wyimaginowanym niebezpieczeństwem może również znacznie obniżyć stan moralny i psychiczny jednostki.

W zależności od stopnia świadomości zagrożenia rozróżnia się lęk przed świadomym, niepewnym niebezpieczeństwem oraz lęk przed nieznanym. W trakcie obserwacji zachowań jednostek w okresie działań wojennych zauważono, że im głębsza jest ich świadomość zbliżającego się niebezpieczeństwa, tym większe możliwości lokalizowania uczucia strachu i przygotowania psychicznego do eliminacji zagrożenia. Żołnierz jest przerażony pociskami wroga. Udaje się w bezpieczne miejsce, strzela, nie ucieka ze strachu, ale umiejętnie unika niebezpieczeństw.

Największy strach odczuwa się przed nieokreślonym lub nieznanym niebezpieczeństwem (lękiem), z którym obiekt oddziaływania nie spotkał się wcześniej lub nie ma pojęcia o niebezpieczeństwie. Strach przed nieznanym znacznie ogranicza zdolności bojowe wojsk. Żołnierze mogą być przekonani, że byli zarażeni psychicznie, jeśli nie użyto broni masowego rażenia. Już przez początkowe wstrząsy mogą pojawić się objawy przypominające prawdziwe objawy zmiany (osłabienie, ślepota, nudności), a także strach przed przyjmowaniem „zainfekowanego” pokarmu i wody.

Tak więc podczas inwazji na Tybet armia chińska skutecznie wykorzystała technikę „zastraszania nieznanym zagrożeniem”.

18 października 1950 r. wysunięte oddziały armii chińskiej dotarły do ​​twierdzy Chamdo (garnizon + 3000 żołnierzy). Broniący się żołnierze spodziewali się szturmu, ale nie doszło do szturmu. W nocy Tybetańczycy obudzili się od wybuchów petard i grzechotek i zobaczyli ślady rakiet. Doprowadziło to do paniki, uzupełnionej spekulacjami i plotkami. Szef garnizonu opuścił fortecę, wojska podążyły za generałem. Tej nocy nie padł ani jeden strzał. Pokazanie wrogowi czegoś nieznanego, zaskoczenie go to przekonujący argument za zastraszeniem go. „Niespodzianka .. - według M.I. Sechenova - jest krewnym strachu. Często zaczynają się ... strach”.

Innym sposobem oddziaływania psychologicznego jest tłumienie emocji.

Tłumienie emocji - metoda oddziaływania psychologicznego stosowana do tworzenia stanów astenicznych u osoby: lęku, depresji, apatii. Ostatecznym celem emocjonalnego stłumienia jednostki jest paraliż jej woli i bezczynności.

We wdrażaniu informacji i wpływu psychologicznego często stosuje się połączenie zastraszania i tłumienia emocji. Zastraszanie ma na celu przede wszystkim wywołanie wśród ludzi reakcji strachu, paniki w celu wywołania u jednostki określonego zachowania. Tłumienie emocjonalne ma na celu wywołanie astenicznych stanów lękowych, depresyjnych, apatii i wreszcie bezczynności jednostki i jej niezdolności do adekwatnego postrzegania rzeczywistości.

Lęk to stan emocjonalny, który pojawia się w sytuacjach o nieznanym wyniku i wiąże się z oczekiwaniem niekorzystnego rozwoju wydarzeń. Lęk objawia się bezradnością, zwątpieniem, bezsilnością wobec czynników zewnętrznych z wyolbrzymieniem ich siły i zagrożenia.

Depresja to afektywny stan emocjonalny charakteryzujący się negatywnym tłem. Osoba w stanie depresji doświadcza ciężkich, nie do zniesienia przeżyć depresji, tęsknoty, rozpaczy. jej pociągi, motywy, aktywność wolicjonalna, samoocena są bardzo niskie. Zmienia się też poczucie, że czas dłuży się nieznośnie długo. Zachowanie osób w stanie depresji charakteryzuje się powolnością, brakiem inicjatywy i szybkim zmęczeniem, co razem prowadzi do nagłego spadku aktywności życiowej.

Apatia to stan emocjonalny wynikający z utraty perspektywy, stłumienia emocjonalnego, utraty wiary w ostateczny cel, przywództwo, powodzenie kampanii itp. Apatia powoduje bierność emocjonalną, obojętność na otoczenie, ogranicza aktywność fizyczną i umysłową.

Tłumienie emocji jest często stosowane przez żołnierzy przeciwko cywilom. Tak więc w 1982 roku podczas operacji wojsk izraelskich

„Pokój dla Galilei” na terytorium Libanu, tłumienie emocjonalne mieszkańców odbywało się za pomocą „niepokojących akcji”: ciągłego ryku silników, myśliwców odrzutowych, przełamywania bariery dźwięku w niewielkiej odległości nad miastem, utrzymywał ludzi w ciągłym napięciu. Jednocześnie nie przeprowadzono bezpośredniego bombardowania miast.

Manipulacja to metoda oddziaływania psychologicznego stosowana w celu osiągnięcia jednostronnego zysku poprzez ukrytą motywację kogoś do wykonania określonych działań. Możliwe jest również zdefiniowanie pojęcia „manipulacji” jako pewnego rodzaju zastosowania władzy, w którym ten, kto ją posiada, wpływa na zachowanie innych bez ujawniania natury oczekiwanego zachowania.

Dla manipulacji ważne jest stworzenie iluzji niezależności obiektu od wpływów zewnętrznych, niezależności podejmowanych decyzji i działań. Dlatego sztuka manipulacji, poziom umiejętności i techniki ma szczególne znaczenie. Jedną z najważniejszych cech manipulacji jest tajemnica oddziaływania. Próba manipulacji tylko wtedy ma szansę na powodzenie, gdy obiekt nie rozpoznaje faktu oddziaływania, a ostateczny cel nie jest mu znany. Możesz manipulować, grając na pewnych ludzkich wadach, ale ona nie powinna o tym wiedzieć.

Ta metoda wpływu psychologicznego różni się nieco od tych wymienionych powyżej. Jest przeznaczony nie tyle do obiektu grupowego, co do indywidualnej pracy z konkretną osobą. Stosowanie manipulacji nie ogranicza się do okresu wojny, okresów zaostrzenia stosunków międzypaństwowych itp.

Zatem wpływ psychologiczny obejmuje zestaw metod, rodzajów i metod, których umiejętne wykorzystanie pozwala skutecznie wpływać na zachowanie odbiorców. Oddziaływanie na sferę emocjonalną świadomości obiektu jest ważny składnik informacyjny i psychologiczny.

Do realizacji informacyjnego i psychologicznego oddziaływania na świadomość indywidualną, grupową i masową wykorzystuje się następujące źródła, kanały dystrybucji oraz technologie (środki):

o środki masowego przekazu i specjalistyczne narzędzia informacyjne;

o globalne sieci komputerowe i narzędzia programowe do szybkiego rozpowszechniania propagandowych materiałów informacyjnych w sieci;

o oznacza, że ​​niepostrzeżenie modyfikują środowisko informacyjne, na podstawie którego człowiek podejmuje decyzje;

o sposoby tworzenia rzeczywistości wirtualnej;

o środki podprogowego oddziaływania psychosemantycznego;

o środki wytwarzania pól akustycznych i elektromagnetycznych. Środki masowego przekazu i specjalne środki orientacji informacyjnej i propagandowej.Środki masowego przekazu

najskuteczniejsze do realizacji oddziaływania informacyjnego i psychologicznego na duże masy ludzi. Pozwala to uznać je za integralną część sił strategicznych wojny informacyjnej. Wykorzystanie różnych technologii ukrytego oddziaływania za pomocą obrazu dźwiękowego i wideo na świadomość i podświadomość człowieka pozwala stwierdzić, że środki te są zgodne z konsekwencjami ich użycia.

Niebezpieczną cechą mediów, zdaniem ekspertów, jest ich zdolność do prezentowania informacji w taki sposób, że za pozornym obiektywizmem dużej rzeszy ludzi tworzy się wirtualny obraz rzeczywistości. Jednak gdy tylko człowiek zaczyna wątpić w wirtualny obraz świata, skuteczność informacji i oddziaływania psychologicznego nagle spada. Wątpliwości te mogą być wspierane przez technologie kontrpropagandowe, realizowane również z pomocą mediów.

Skuteczność mediów jako źródła informacji i oddziaływania psychologicznego wynika przede wszystkim z kreacji systemy globalne nadawczych, które z łatwością mogą przekazać sygnał w dowolne miejsce na świecie. W przypadku wielu regionów może się zdarzyć, że dostępne jest tylko to źródło informacji. Jest to własność państwowa systemów Radio satelitarne i transmisje telewizyjne, być może czynnik odstraszający lub odwrotnie, czynnik intensyfikujący rozwiązywanie wojen informacyjnych.

Siłę i skuteczność oddziaływania informacyjnego i psychologicznego, realizowanego za pomocą mediów, a przede wszystkim telewizji, wzmacnia efekt psychologiczny w bezpośrednim uczestnictwie w wydarzeniach, gdy człowiek jest w nich zanurzony „tu i teraz”. Ten swoisty efekt, zwany „efektem CNN”, przez wielu oceniany jest jako główny warunek skuteczności oddziaływania informacyjnego i psychologicznego za pomocą mediów.

Wyspecjalizowane narzędzia informacyjne obejmują mobilne centra nadawcze i telewizyjne, przenośne głośniki propagandowe, plakaty, pocztówki. Technologia ich stosowania została opracowana, a ich dalszy rozwój związany jest przede wszystkim z metodami ukrytego oddziaływania na ludzką podświadomość.

Globalne sieci komputerowe i narzędzia programowe do szybkiego rozpowszechniania propagandowych materiałów informacyjnych w sieci. Rozwój technologii informacyjnych i komunikacyjnych doprowadził do powstania unikalnego środka rozpowszechniania informacji – globalnej sieci komputerowej Internet. Niski koszt dostępu, swoboda rozpowszechniania i odbioru informacji sprawia, że ​​Internet jest skutecznym narzędziem wykorzystania mechanizmów informacyjnych do oddziaływania na świadomość indywidualną i masową.

Teraz grupy o różnych orientacjach politycznych i organizacje pozarządowe mogą wykorzystywać Internet do mobilizowania sił politycznych przeciwko własnemu i innym państwom w sytuacjach kryzysowych, które mogą wywołać nieprzewidywalne skutki. Brak uregulowania stosunków prawnych w rozpowszechnianiu informacji w Internecie sprzyja swobodzie rozpowszechniania informacji oszczerczych i nierzetelnych. Wszystko to prowadzi do tego, że faktyczna podstawa wydarzenia może zostać poważnie zniekształcona poprzez manipulację tekstem, dźwiękiem I obraz wideo. Takie metody mogą pozwolić szerokiemu gronu zainteresowanych jednostek, grup na realizację złożonego procesu kontrolowania opinii publicznej, organizowanie dużych kampanii propagandowych mających na celu podważenie zaufania obywateli do określonego kursu, który jest realizowany przez rząd danego kraju.

Całkowicie legalnym sposobem oddziaływania informacyjnego i psychologicznego na internautów jest dystrybucja propagandowych materiałów informacyjnych z wykorzystaniem różnych technologii w celu zwrócenia na siebie uwagi, organizowania wirtualnych grup interesu oraz zbierania adresów e-mail w celu organizowania masowych wysyłek.

Tworzenie różnych wirtualnych grup interesu w Internecie jest również legalnym sposobem forsowania pewnych idei. Powstała stała wirtualna grupa wskazuje na obecność osób zdolnych do dostrzegania rozprzestrzeniających się idei, a wzrost liczebności grupy świadczy o skuteczności oddziaływania informacyjnego i psychologicznego. Istniejąca wirtualna społeczność może stać się podstawą do powstania prawdziwych organizacji terrorystycznych lub przestępczych o trudnej do znalezienia strukturze i systemie komunikacji.

Zbieranie adresów e-mail w sieci stwarza również podstawy do ukierunkowanego oddziaływania na duże grupy ludzi, ponieważ pozwala tworzyć duże bazy danych z informacjami o charakterze osobistym, umożliwia wyodrębnienie grup wpływu. W przyszłości w razie potrzeby materiały propagandowe mogą być wysyłane do tych grup.

Coraz większego znaczenia nabierają technologie szybkiego rozpowszechniania informacji za pośrednictwem sieci komputerowych, które pozwalają całkiem legalnie prowadzić ukierunkowane działania informacyjne i propagandowe poza kontrolą państwa na ludność lub określone grupy obywateli.

Oznacza niepostrzeżenie modyfikować środowisko informacyjne, na podstawie którego człowiek podejmuje decyzję. Działalność człowieka w dużej mierze opiera się na możliwościach systemów zarządzania informacją. Aby rozwiązać praktyczne problemy, osoba stara się skoncentrować jak najwięcej informacji w jednym miejscu, aby podejmować bardziej świadome decyzje. Przy wszystkich zaletach nowoczesnych komputerowych systemów wspomagania decyzji, są one dość oczywistą wadą: człowiek podejmuje decyzję na podstawie informacji, których dostarcza mu system i których prawdopodobieństwa w zasadzie nie jest w stanie szybko sprawdzić. Urzędnik podejmujący decyzję polega w pełni na informacjach, które są mu prezentowane na monitorze, dlatego celowe wprowadzanie zmian w tekstach i komunikatach informacyjnych powoduje błędne decyzje. Przy wielu podejmowanych decyzjach i dużym przepływie danych wyjściowych zaufanie do informacji oznacza zaufanie do prawidłowego funkcjonowania systemu informacyjnego jako całości, czyli do zachodzących w nim procesów gromadzenia, przetwarzania, przechowywania i wyświetlania informacji. Ale zaufanie jest czynnikiem psychologicznym, więc niektóre metody kierowania refleksyjnego, mające na celu tworzenie, wzmacnianie lub niszczenie zaufania, można interpretować jako oddziaływanie informacyjne i psychologiczne.

Obecnie wiele krajów opracowuje wyspecjalizowane środki wpływania na informacje w systemach zarządzania informacjami. Zgodnie z osiągniętymi wynikami narzędzia te są odpowiednikiem potężnych technologii informacji i oddziaływania psychologicznego.

Sposoby tworzenia rzeczywistości wirtualnej. Dzięki nowym technologiom multimedialnym i technologii rzeczywistości wirtualnej potęga technologii sieciowych zanadto rośnie. Rzeczywistość wirtualna jako imitacja prawdomówności może być traktowana jako psychologiczne narzędzie oddziaływania na świadomość i podświadomość człowieka, wciąga go w nowe formy egzystencji i może znacząco kształtować osobowość. Mogą powstać nowe formy zapośredniczonej kontroli społecznej, oparte na ukrytej manipulacji świadomością, łagodnym stłumieniu psychiki i zmianach ideałów jednostki.

Konsekwencje społeczno-psychologiczne rozwoju technologii wirtualnej rzeczywistości, podobnie jak w ogóle współczesnych symbolicznych systemów wizualnych, w kontekście bezpieczeństwa jednostki i społeczeństwa mogą być negatywne. Takie technologie umożliwiają maksymalnie skuteczne oddziaływanie informacyjne i psychologiczne, często są wykorzystywane do zwiększenia widoczności prezentacji informacji, na przykład w programach informacyjnych. Za pomocą takich technologii można stworzyć dowolną realną sytuację, łącząc elementy rzeczywistego obrazu wideo z elementami tworzonymi przez grafikę komputerową.

Istnieją informacje o rozwoju narzędzi do naśladowania głosu i obrazów wideo przywódców politycznych i publicznych. Pojawienie się lidera kraju w nieodpowiedniej formie, zapowiadającej niepopularne posunięcia, zdaniem ekspertów może mieć najsilniejszy wpływ psychologiczny na ludność kraju. Znajomość takich możliwości technicznych może być postrzegana jako czynnik wojny informacyjnej.

Kilka słów o wewnętrznym aspekcie konfrontacji informacyjno-psychologicznej. Nie jest tajemnicą, że w kraju toczy się aktywna walka o władzę różnych partii i nurtów, często bez ograniczeń prawnych czy innych. Każdego dnia mamy do czynienia z kłamstwami rozpowszechnianymi przez niektóre oficjalne i nieoficjalne media. Jednocześnie celowo fałszuje się historię, niszczy się tradycje kraju i Sił Zbrojnych. Inicjatorzy tej akcji doskonale zdają sobie sprawę, że zaorane i zasiane kłamstwem pole może przynieść tylko jedno „żniwo” – degradację kraju, wyczerpanie potencjału duchowego i umysłowego, osłabienie woli oporu, a nawet przetrwać. Można stwierdzić, że państwo w krajowych mediach nabrało charakteru problemu narodowego.

Według Aleksandra Kaczury ostatnie 2-3 lata upłynęły pod znakiem „roll-upu” w naszej przestrzeni informacyjnej i duchowej najróżniejszych symboli kulturowych, religijnych i politycznych: Liczne programy telewizyjne, publikacje, reklamy niosą ze sobą opłatę innej duchowości, innego sposobu życia. Wcale nie jestem chory na ksenofobię, ale fundamenty ukraińskiej mentalności narodowej, które kształtowały się przez setki i tysiące lat, zostały zagrożone. Odwieczne wartości ojczyznę, rolnictwo, ognisko domowe, tolerancję i naturalną życzliwość zastępują inne etyki - jaskrawa papuga, bejsbolówki i legginsy, klubowe kurtki (na których nie znajdziecie już napisu „Dynamo Kijów”), nienaturalna pseudozahidowa rozwiązłość i chamstwa w codziennych zachowaniach.Właściwie nie stajemy się lepsi czy to w kulturze Zachodu, ale subkultura mętów zachodniej cywilizacji, a także czysto materialne wytyczne życiowe, od których sam Zachód już zaczął się oddalać… Po siedmiu dekadach hokeryzm ma szansę przywrócić Ukrainie wartości prawosławne. Niestety nie zostało to wykorzystane – zamiast religijnego renesansu mamy schizmę religijną, która przeradza się w kłótnie. Trudno już wymienić wszystkich patriarchów i metropolitów, oni swój kościół uważają za jedyny kanoniczny. Ludzie zaczęli tracić wiarę w ukraińskie prawosławie. W powstałą próżnię wlały się wyznania, sekty, prądy okultystyczne i mistyczne, z których wiele stanowi zagrożenie dla zdrowia psychicznego, a nawet życia ludzi. Nie wspominając już o ugruntowanych technologiach wpływania na świat duchowy.

INTEGRACJA EDUKACJI

może mieć charakter gospodarczy lub przemysłowy.

3.1. Różnice natury ekonomicznej wyrażają się w tym, że dla takiego specjalisty wiedza jest wytworem pracy intelektualnej, który można ocenić i skomercjalizować. Konsekwencją takiego rozumienia jest gotowość do włączenia aktywności zawodowej w relacje rynkowe i procesy wymiany towarowej.

3.2. Różnice o charakterze produkcyjnym polegają na tym, że taki specjalista jest wolny od „ograniczeń wiedzy”, które polegają na psychologicznym ograniczeniu badań naukowych ze względu na wiarę w wiedzę potępioną w znanych formach. Myślenie ontogenetyczne, które za podstawę światopoglądu stawia nie wiedzę, ale pojęcia, postrzega wszelką wiedzę naukową, zarówno znaną, jak i udowodnioną, a także jeszcze nie uzyskaną, w statusie idei przejściowych, których aktualność jest zmienna.

Jeśli chodzi o „kompetencję” i „kompetencję” wyrosłą w ​​kulturze myślenia ontogenetycznego, to tak

posiadanie takich cech zapewni ich posiadaczom przewagę nie tyle do doganiania, co do wyprzedzania postępu naukowo-technicznego i pozostawania zawsze w strefie koniugacji najnowszych osiągnięć nauki z nieznanym.

1. Dvoretsky, IX. Słownik łacińsko-rosyjski / IX Dvoretsky. - Moskwa: język rosyjski, 1976. - 1096 s.

2. Karyakin, Yu. V. Innowacyjny model organizacji procesu edukacyjnego w paradygmacie systemowym / Yu. V. Karyakin // Edukacja inżynierska i nauka w przestrzeni globalnej: Sob. tr. międzynarodowy Konf., 1-2 czerwca 2006 - Tomsk, 2006. - S. 279-283.

3. Karyakin, Yu. V. Przedmiot i przedmiot nauki / Yu. V. Karyakin // Filozofia edukacji. - 2008. - Wydanie specjalne. nr 1.

4. Karyakin, Yu. V. Proces edukacyjny na uniwersytecie / Yu. V. Karyakin. - Tomsk: Lotnia, 2006. - 131 s.

5. Kondakov, N. I. Słownik logiczny /

NI Kondakow. - Moskwa: Nauka, 1971. - 655 s.

6. Leontiev, A. N. Psychologia obrazu / A. N. Leontiev // Vestn. Moskwa Uniwersytet Ser. 14. Psychologia. - 1979. - Nr 2. - S. 5-6.

Otrzymano 04.10.12.

PRZESTRZEŃ INFORMACYJNA LUDZKA

GR Vodyanenko (Perm State Pedagogical

Uniwersytet)

Autor podjął próbę rozpoznania istoty pojęć „informacja”, „środowisko informacyjne”, „przestrzeń informacyjna” i na tej podstawie zaproponowanie interpretacji przestrzeni informacyjnej człowieka. Rozważono jego skład składowy, najważniejsze cechy i możliwości ustalenia jego obecności.

Słowa kluczowe: informacja; środowisko informacyjne; przestrzeń informacyjna; podejście informacyjne; interakcja; przestrzeń informacyjna człowieka.

regulacji powstałych relacji społecznych.

Świadomość fundamentalnej roli informacji w rozwoju społecznym powoduje współcześnie wzmożone zainteresowanie definiowaniem pojęć, w których wyrażaniu w taki czy inny sposób występuje słowo „informacja”, jak np.

Obecny etap rozwoju społeczeństwa charakteryzuje się rosnącą rolą sfery informacyjnej, czyli zespołu informacji, infrastruktury informacyjnej, podmiotów gromadzących, formujących, rozpowszechniających i wykorzystujących informacje, a także systemu

© Vodyanenko G.R., 2012

środowisko naturalne”, „przestrzeń informacyjna”, „zasoby informacyjne”, „kultura informacyjna”, „światopogląd informacyjny” itp., mnożąc różnorodność ich interpretacji. Celem naszego opracowania jest wyjaśnienie istoty pojęć „informacja”, „środowisko informacyjne”, „przestrzeń informacyjna”, ich wzajemnych korelacji oraz, na podstawie podejścia analitycznego, znalezienie najbardziej adekwatnej interpretacji koncepcja „przestrzeni informacyjnej człowieka”.

Kluczową pozycją w toku naszych dalszych rozumowań i wniosków jest rozpoznanie istoty pojęcia „informacja”, które już niezwykle szerokie, wciąż otwiera się coraz szerzej i głębiej, stojąc na równi z tak podstawowymi kategoriami jak „materia " i "energia". W Wielkim Słowniku Encyklopedycznym termin „informacja” (od łacińskiego tyugshayo - wyjaśnienie, prezentacja, świadomość) jest interpretowany jako jeden z najbardziej Pojęcia ogólne nauka, oznaczająca jakąś informację, zbiór dowolnych danych, wiedzę itp. . W zależności od obszaru badań informacja ma wiele definicji: oznaczenie otrzymanej treści świat zewnętrzny w procesie adaptacji do niej (N. Wiener); komunikacja i komunikacja, w procesie której eliminowana jest niepewność (K. Shannon); transfer różnorodności (WR Ashby); negacja entropii (L. Brillouin); miara złożoności struktur (X. Mol); prawdopodobieństwo wyboru (A.M. Yaglom i I.M. Yaglom).

Każda z powyższych interpretacji ujawnia jeden lub drugi aspekt wielowymiarowej koncepcji informacji. Skupimy się na najbardziej ogólnym rozumieniu informacji jako informacji o obiektach, zjawiskach i zdarzeniach otoczenia (świata rzeczywistego), ich parametrach, właściwościach i stanach, które są postrzegane systemy informacyjne(w tym osoba) w procesie aktywności życiowej (życia i aktywności). Ta informacja (informacja) jest produktem interakcji danych (sygnałów z obiektów otoczenia)

środowisko) i odpowiadające im metody (metody rozpoznawania i przetwarzania sygnałów).

Przedmioty świata rzeczywistego znajdują się w stanie ciągłego ruchu i zmiany, czemu towarzyszy wymiana energii i jej przechodzenie z jednej formy w drugą. Wszystkie rodzaje wymiany energii są związane z pojawianiem się sygnałów o stanie obiektów. Obserwując, mierząc lub przechwytując takie sygnały w inny sposób, osoba otrzymuje dane. W konsekwencji dane to nic innego jak sygnały rejestrowane (odczuwane) przez osobę, które niosą ze sobą informację (informację) o zdarzeniach, które miały miejsce w świecie rzeczywistym, ponieważ są rejestracją sygnałów wynikających z tych zdarzeń. Jednak dane to nie to samo, co informacje. Obserwując zjawiska lub zdarzenia otaczającej rzeczywistości informacyjnej, człowiek otrzymuje określony strumień danych, ale to, czy dane te staną się informacją (informacją), zależy w szczególności od metod, jakimi się z nim pracuje. Innymi słowy, metody działają jako pośrednicy w przekształcaniu danych w informacje. Adekwatność (zgodność) zastosowanych metod decyduje nie tylko o ilości (objętości) i jakości (wartości) otrzymanej informacji, ale także o samej obecności informacji, która nie jest obiektem statycznym – zmienia się dynamicznie i istnieje tylko na moment interakcji między danymi a metodami, czyli w trakcie przebiegu procesów informacyjnych. Te same dane mogą dostarczać różnych informacji w zależności od stopnia adekwatności oddziałujących na nie metod jako metod praktycznego i teoretycznego działania człowieka zmierzającego do opanowania obiektu.

Tak więc informacja (informacja), będąca produktem interakcji danych i odpowiadających im metod, powstaje i istnieje w czasie przepływu procesów informacyjnych, których charakter i skuteczność są z góry określone przez zastosowane metody.

Ponadto, skupiając się na powyższej interpretacji pojęcia „informacja”, należy zidentyfikować istotę pojęć „środowisko informacyjne” i „przestrzeń informacyjna”, krótko wyjaśniając cechy zastosowanej metody (podejścia informacyjnego).

Podejście informacyjne jest współczesną podstawową metodą poznania naukowego, której przyczyną była świadomość dominującej roli informacji w przyrodzie i zjawiskach społecznych (praktycznie wszystkie istniejące w przyrodzie relacje i powiązania mają charakter informacyjny). Istota tej metody polega na tym, że badając dowolny obiekt, proces lub zjawisko w przyrodzie i społeczeństwie, przede wszystkim identyfikuje się i analizuje najbardziej charakterystyczne dla nich aspekty informacyjne, które w znaczący sposób determinują ich stan i rozwój. Praktyka naukowa pokazuje, że zastosowanie metody podejścia informacyjnego pozwala spojrzeć w zupełnie nowym świetle na wiele pozornie już dobrze zbadanych obiektów, procesów i zjawisk, co jest niezwykle ważne dla zrozumienia ich głębokiej istoty i określenia możliwych kierunków ich dalszego rozwoju w oparciu o na wykorzystaniu wspólnych właściwości i wzorców manifestacji procesów informacyjnych.

Istnienie we współczesnej nauce pojęć „środowisko informacyjne” i „przestrzeń informacyjna”, ich znaczna bliskość nie tylko powoduje konieczność ich skorelowania ze sobą i z powyższym podejściem do rozumienia „informacji”, ale także skłania do zwrócenia się ku początki - kategorie "środowisko" i "przestrzeń".

W Słowniku wyjaśniającym języka rosyjskiego termin „środowisko” definiuje się jako warunki otaczające osobę, sytuację, a także ogół ludzi połączonych wspólnością tych warunków. Środowisko z jednej strony ma decydujący wpływ na rozwój człowieka (kształtowanie się jego osobowości), z drugiej zaś ono samo zmienia się pod wpływem działalności człowieka, innych w procesie

ludzie również stają się formacjami. W każdym razie „środowisko” jest interpretowane jako pewne obiektywnie dane okoliczności (warunki), którymi można mniej lub bardziej skutecznie zarządzać, jeśli istnieje określony cel.

Kategoria „przestrzeń” jest uważana, po pierwsze, za jedną z głównych obiektywnych form istnienia materii, charakteryzującą się rozciągłością i objętością; po drugie, jako miejsce zdolne coś pomieścić; po trzecie, jako zespół obiektów, między którymi nawiązywane są relacje. Zauważmy, że człowiek zaczyna budować swój stosunek do otoczenia, gdyż działając na obiekty świata realnego i doświadczając z kolei ich reakcji, zaczyna dostrzegać wielość i różnorodność tych obiektów (procesów i zjawisk), odkrywać ich istotnych właściwości, aby zrozumieć i zrozumieć obecność połączeń i wzajemnych relacji między nimi. Relacje i rzeczywiste powiązania (jako szczególny rodzaj trwałego, silnego związku) między człowiekiem a otaczającym go światem (środowiskiem) nawiązywane są poprzez działanie, które „jest realnym stosunkiem jednostki do świata, do innych ludzi”. W wyniku złożonego procesu interakcji człowieka ze światem realnym (przedmiotami i zdarzeniami otoczenia) zaczyna się kształtować i kształtować szczególna przestrzeń aktywności życiowej człowieka (życie i aktywność), której zmiana granic jest związane z jego intelektualnym rozwojem osobistym i aktywnością.

Na podstawie powyższego rozumowania dochodzimy do wniosku, że centralnym punktem w ogólnonaukowym rozumieniu środowiska jest spełnianie jego funkcji kontekstowej w stosunku do dowolnego istniejącego w nim obiektu i zachodzącego w nim procesu, a przestrzeń determinuje cechy egzystencjalne, stanowi przedmiot (ustanawia kompozycję, treść).

Teraz istotne wydaje się określenie istoty środowiska informacyjnego i przestrzeni informacyjnej

nym zwrócić uwagę na pojęcie „interakcji”.

Każda „interakcja” z punktu widzenia filozofii jest podstawową kategorią odzwierciedlającą procesy oddziaływania różnych obiektów na siebie, ich wzajemnego warunkowania, zmiany stanu, wzajemnego przejścia. Jednocześnie pojęcie „interakcji” jest nierozerwalnie związane z pojęciem „odbicia”. Z jednej strony interakcja zachodzi na zasadzie refleksji, z drugiej strony refleksja jako właściwość systemu materialnego do wychwytywania i zachowywania w swojej strukturze śladów oddziaływania innego systemu zachodzi w procesie interakcji. Z kolei refleksja jest nierozerwalnie związana z pojęciem „informacji”. Tak więc we współczesnej filozofii istnieje definicja informacji jako „przekazywanej części refleksji” (W. R. Ashby, A. D. Ursul). W tym względzie z wystarczającą dozą pewności możemy przyjąć, że interakcja jest nie tylko funkcją refleksji, ale także funkcją informacji. Innymi słowy, interakcja ma zawsze charakter informacyjny. Interakcja jest również głęboko związana z pojęciem „struktury” i działa jako czynnik integrujący, dzięki któremu części łączą się w pewien rodzaj integralności, którą można nazwać systemem. Poszczególne elementy systemu determinowane są przez interakcje, a zatem on sam (system) jest również tworem informacyjnym. Należy zauważyć, że jedną z podstawowych zasad kształtowania przestrzeni systemowej jest interakcja z otoczeniem, dlatego logicznie zakładając informacyjny charakter przestrzeni, będziemy ją nazywać przestrzenią informacyjną, a otoczeniem z obiektami i w ramach którego interakcje przeprowadzane są odpowiednio w środowisku informacyjnym.

W oparciu o powyższe, aby osiągnąć cel naszego badania, zaakceptujemy następujące definicje.

Informacja to informacja o obiektach, zjawiskach i zdarzeniach otoczenia (świata rzeczywistego), ich

mierniki, właściwości i stany, które są postrzegane przez systemy informacyjne (w tym ludzi) w procesie życia (życia i aktywności).

Środowisko informacyjne to systemowy zbiór obiektów, zdarzeń i zjawisk otoczenia, które potencjalnie zawierają informacje i reprezentują warunki, w jakich człowiek prowadzi swoją działalność życiową (życie i działalność).

Przestrzeń informacyjna to przestrzeń relacji i powiązań, która powstaje w wyniku procesu interakcji między ludźmi w toku ich aktywnego rozwijania potencjału środowiska informacyjnego (przedmiotów, zdarzeń i zjawisk rzeczywistego świat).

Teraz rozważymy interpretację pojęcia „przestrzeń informacyjna osoby”, próbując dowiedzieć się: na ile obiektywne jest istnienie tej przestrzeni, jaki może być jej skład składowy, w jaki sposób można ustalić jej obecność i jak prawdopodobne ma kształtować tę przestrzeń od zewnątrz.

Jak pokazano powyżej, przedmioty, zjawiska i zdarzenia świata rzeczywistego służą jako źródła informacji dla człowieka, tworząc w jego umyśle obraz rzeczywistości, a całość tych obiektów i zjawisk otaczającej rzeczywistości jest środowiskiem, w którym człowiek żyje i działa, dostrzegając, uświadamiając sobie i pojmując to, co do niego dociera. Dlatego z punktu widzenia podejścia informacyjnego świat istniejący wokół człowieka nazywany jest środowiskiem informacyjnym, którego każdy obiekt potencjalnie zawiera informację. Z kolei przestrzeń życia i działania, jaką tworzy otaczająca go osoba, nazywamy przestrzenią informacyjną. Człowiek tworzy tę przestrzeń, wchodząc w interakcje z realnymi obiektami środowiska informacyjnego (w tym innymi ludźmi), budując z nimi relacje w oparciu o ocenę żywotnego znaczenia dla siebie pojawiających się

obiektywnych okoliczności i ich działania w tych okolicznościach (tj. nadanie osobistego znaczenia rzeczywistym warunkom ich istnienia).

Przestrzeń informacyjna człowieka jest więc tworem polisystemowym, który powstaje w procesie aktywnego rozwijania potencjału środowiska informacyjnego i budowania własnego stosunku do otoczenia i innych w oparciu o wyłanianie się rozumienia i osobistych znaczeń, które są budowane w trakcie interakcji.

Logiczne byłoby zdefiniowanie następujących elementów przestrzeni informacyjnej człowieka:

1) środowisko informacyjne – podstawa kształtowania przestrzeni informacyjnej;

2) przestrzeń komunikacyjna – sfera interakcji ludzi między sobą oraz ze środowiskiem informacyjnym;

3) przestrzeń pojęciowa i semantyczna – sfera osobistych znaczeń;

4) przestrzeń działania – sfera zawłaszczania metod działania, zdobywania doświadczenia i rozwijania umiejętności.

Fakt, że świat rzeczywisty jest postrzegany przez osobę subiektywnie i reprezentuje pewien zestaw „odrębnych światów” (rodzina, przyjaciele, koledzy, sąsiedzi itp.) sugeruje, że środowisko informacyjne konkretnej osoby łączy różne środowiska informacyjne, zróżnicowanie ( izolacji) lub integracji, którą niezależnie reguluje. Z kolei każde ze środowisk informacyjnych obejmuje źródła informacji (obiekty, zjawiska, zdarzenia) i wytwarzane przez nie przepływy informacji, pod wpływem których kształtuje się przestrzeń informacyjna człowieka jako podmiotowa przestrzeń jego obiektywnych interakcji informacyjnych z środowisko oparte na rozwoju jego procesów umysłowych (percepcja, uwaga itp.) oraz stopniu ukształtowania sfery pojęciowej i semantycznej osobowości.

Przestrzeń informacyjna człowieka budowana jest w procesie złożonej, przede wszystkim intelektualnej aktywności, podczas której zaczyna on adekwatnie postrzegać zjawiska rzeczywistości i odpowiednio na nie reagować; uświadamiać i rozumieć rzeczywistość, wnikać w istotę toczących się wydarzeń i nadawać im ocenę; nabywać znaczeń i nadawać im osobiste znaczenia.

Struktura przestrzeni informacyjnej człowieka jest przez niego tworzona pod wpływem różnych środowisk informacyjnych, które różnią się między sobą ilością i jakością nie tylko źródeł informacji, ale także samej informacji. Każdy element takiej struktury jest jednocześnie przestrzenią informacyjną, którą będziemy nazywać podprzestrzenią. Wielość podprzestrzeni informacyjnych występujących w trakcie różnorodnych interakcji człowieka z obiektami otaczającego go środowiska informacyjnego pozwala mówić o wielowymiarowości jego przestrzeni informacyjnej. Osoba myśląca nieustannie „ogląda” informacje krążące w każdej podprzestrzeni, pojmuje, ocenia, aktualizuje, konstruuje i odbudowuje w procesie aktywnej aktywności intelektualnej. W związku z tym rozważaniom i ocenie podlegają również źródła informacji (obiekty i zjawiska rzeczywistości) wchodzące w skład danej podprzestrzeni. A ponieważ wszystkie podprzestrzenie istnieją w jednej przestrzeni informacyjnej osoby kontrolowanej przez jej system psychiczny, nie można ich całkowicie od siebie odizolować. Przetwarzając postrzegane przepływy informacji, system intelektualny człowieka zmusza różne podprzestrzenie informacyjne do wejścia ze sobą w swoisty „dialog”. Proces taki, inicjując zmianę w jednej podprzestrzeni informacyjnej, pociąga za sobą modyfikacje w innych, co powoduje przekształcenie całej struktury przestrzeni informacyjnej człowieka.

Należy podkreślić, że strukturalna organizacja przestrzeni informacyjnej jest ważnym warunkiem stabilności procesów interakcji, podczas których stopniowo rozwija się stosunek człowieka do rzeczywistości, powstają trwałe powiązania i relacje, co wskazuje, że strukturyzacja jest procesem twórczym. Kierując się filozoficznymi prawami strukturalności, możemy mówić o jakościowej zmianie przestrzeni podczas budowania struktury, ponieważ „zmiany strukturalne, kumulujące się w obiekcie do określonej miary i jego granic, nieuchronnie… prowadzą obiekt zmiany do radykalnego przeobrażenia jakości tego przedmiotu”. Stabilizacja, ekspansja, zawężanie przestrzeni informacyjnej człowieka wiążą się z dynamiką rozwoju jego aktywności intelektualno-osobistej, gdyż wraz z rozwojem osobowości świat nabiera wymiaru przestrzennego.

Dlatego dla kształtowania się osobowości człowieka, realizacji potencjału tkwiącego w naturze, projektowana przez niego przestrzeń informacyjna powinna być nie tylko miejscem przebywania, ale swoistym polem napięć (jako totalny związek potrzeb i motywów , pragnień i zainteresowań, celów, znaczeń i wartości), która z kolei inicjuje rozwój osobowości i sama rozwijająca się osobowość jest ustrukturyzowana. Przestrzeń taka kształtowana jest przez człowieka z jednej strony jako przestrzeń włączenia w szeroki, faktycznie istniejący świat informacyjny, z drugiej strony jako przestrzeń ograniczająca negatywne wpływy świata zewnętrznego. Podstawą kształtowania przestrzeni informacyjnej człowieka jest szerokie środowisko informacyjne otaczającego go świata, a jego skład i zawartość są określane w procesie rozwoju aktywności przedmiotów, zdarzeń i zjawisk tego środowiska przez człowieka i jest regulowane przez poziom rozwoju jego osobowości.

Kluczowe jest przekonanie, że aktywny rozwój odpowiedniego środowiska informacyjnego przez człowieka jest kluczem

Podstawowy warunek tworzenia własnej przestrzeni informacyjnej pozwala przyjąć, że przestrzeń informacyjna człowieka jest reprezentowana przez jego aktywność, czyli zaczyna się manifestować, kształtować, budować i rozwijać w procesie i poprzez działanie. Dlatego „zobaczenie” tej przestrzeni – określenie jej struktury, zidentyfikowanie powiązań i zależności składowych, ustalenie stopnia rozgałęzienia procesów komunikacyjnych – jest możliwe tylko przez pryzmat aktywności, oceniającej zarówno poziom posiadania różnych umiejętności składających się na operacyjną sferę działalności oraz stopień samodzielności, świadomości i motywacji do realizacji jej celowego procesu.

Głównymi „wyznacznikami” wyznaczania granic przestrzeni informacyjnej człowieka są metody działania (jako sposoby wykonywania czynności i sposoby jej organizowania), tropienia (selekcji, ustalania, klasyfikowania), które mogą ujawnić dynamikę jej rozwoju. Praktycznie niemożliwe jest ustalenie obecności i stopnia zmiany takiej przestrzeni w inny sposób, ponieważ przestrzeń informacyjna człowieka to jego subiektywny stosunek do rzeczywistości informacyjnej, sposób i forma własnego istnienia i działania w realnej informacji. świata opartego na szczególnym informacyjnym postrzeganiu i rozumieniu rzeczywistości oraz dominującym informacyjnym światopoglądzie.

Opierając się na badaniach K. Levina, który za główne cechy przestrzeni życiowej osobowości uznał stopień jej ustrukturyzowania i integracji, szerokość perspektywy czasowej oraz stopień przepuszczalności jej granic, uwzględniając biorąc pod uwagę powyższe, wymienimy szereg podstawowych cech przestrzeni informacyjnej człowieka, mając na uwadze, że mogą one ulec zmianie pod wpływem czynników środowiskowych i intrapersonalnych (w szczególności

ale-osobista-aktywność rozwój osoby):

Zasięg (określony liczbą tych obszarów środowiska informacyjnego, które znajdują odzwierciedlenie w informacyjnym obrazie świata ludzkiego, posłużył jako podstawa do ukształtowania jego informacyjnego światopoglądu);

Strukturalność (związana z dostrzeganiem związków między obiektami, zdarzeniami i zjawiskami środowiska informacyjnego oraz ich kategoryzacją według stopnia istotności dla podmiotu);

Zróżnicowanie i integracja (separacja i integracja poszczególnych elementów przestrzeni, regulowana przez podmiot);

Wielowymiarowość (wyznaczana przez subiektywną wizję i postrzeganie rzeczywistości informacyjnej przez osobę);

Przepuszczalność granic (otwartość na przepływ informacji z zewnątrz i przepływ odpowiedzi ze strony podmiotu przestrzeni; może być dwustronna, dobra lub zła lub jednostronna, w której przepływ informacji w jednym kierunku jest gorszy niż w innym).

Wszystko to pozwala wnioskować o obiektywności istnienia przestrzeni informacyjnej człowieka, której głównymi cechami są długość, struktura, zróżnicowanie i integracja, wielowymiarowość, przepuszczalność granic. Taką przestrzeń tworzy bezpośrednio sam człowiek: jego samodzielna działalność, budowanie relacji z otoczeniem i innymi ludźmi, jego rozumienie i osobiste znaczenia nabywane w procesie osobistej interakcji ze światem. Z zewnątrz można jedynie pomóc człowiekowi w konstruowaniu tej przestrzeni, angażując go w proces aktywnego poznawania świata, wspierając jego dążenia do poznawania i przekształcania rzeczywistości poprzez aktywne opanowanie potencjału środowiska informacyjnego.

Oczywiście osoba jest w stanie samodzielnie zrozumieć złożoność prawdziwego świata informacyjnego, budując swój stosunek do niego, opanowując

vaya różne działania, stopniowo posuwając się naprzód w swoim rozwoju. Jednocześnie możliwe jest nie tylko przyspieszenie procesu poznania, ale także istotna zmiana jego jakości, wykorzystując możliwości stworzonych specjalnie w tym celu warunków edukacyjnych – takiej edukacji, która kształci człowieka w umiejętności myślenia, oceniać i rozumieć otaczającą rzeczywistość, poruszać się w niej nie tracąc samodzielności swojego myślenia, „zachowując możliwą bezstronność w swojej ocenie i dążąc do wnikania myśli nie tylko w formy zjawisk, a nawet nie tylko w formy życia w ogóle, ale w jej głębię, w jej fundamenty”.

WYKAZ WYKORZYSTANEJ LITERATURY

1. Avdeev, RF Filozofia cywilizacja informacyjna/ RF Abdeev. - Moskwa: Vlados, 1994. - 336 s.

2. Duży słownik encyklopedyczny [Zasoby elektroniczne]. - Tryb dostępu: http://www.vedu.ru/BigEncDic/.

3. Zinchenko, wiceprezes Living Knowledge. Pedagogika psychologiczna. Materiały do ​​​​wykładów [Zasoby elektroniczne] / V. P. Zinchenko. - 2 wyd. - Samara, 1998. - Część 1. - 216 s. - Tryb dostępu: http: //p sychlib .ru/mgppu/ZZHz-1998/ZJZ-001.htm.

4. Kolin, K. K. Podejście informacyjne jako podstawowa metoda wiedzy naukowej [Zasób elektroniczny] / K. K. Kolin // Międzysektorowy serwis informacyjny / VIMI. - 1998. - Wydanie. 1 (102). - S. 3-17. - Tryb dostępu: http://www.philosophy.ru/scm/TEZ/25.doc.

5. Levin, K. Teoria pola w naukach społecznych / K. Levin. - Petersburg: Przemówienie, 2000. - 368 s.

6. Nekhaev, S. A. Podstawowe definicje i pojęcia stosowanego Internetu [Zasoby elektroniczne] / S. A. Nekhaev, N. V. Krivoshein. - Moskwa: Grupa VEB-PLAN. - 2001. - 24 s. - Tryb dostępu: http://www.uprav.biz/materials/info/view/2185.html.

7. Razumovsky, OS Struktura [Zasoby elektroniczne] / OS Razumovsky. - Tryb dostępu: http://www.chronos.msu.ru/.

8. Ruvakin, N. A. Listy do czytelników o samokształceniu / N. A. Rubakin // Mądrość edukacji. - Moskwa, 1988. - 288 s.

9. Słownik terminów. Filozofia [Zasoby elektroniczne]. - Tryb dostępu: http://

www.slovari.info/philosophical/641.html.

10. Radziecki słownik encyklopedyczny / rozdz. wyd. A. M. Prochorow - Moskwa: Encyklopedia radziecka, 1984. - 1600 s.

11. Słownik objaśniający języka rosyjskiego [Zasób elektroniczny] / wyd. N. Yu Shvedova. - Tryb dostępu: http://www.ozhegov.org/words/34225.shtml.

TWORZENIE PRZESTRZENI INFORMACJI OSOBOWEJ NAUCZYCIELA

Nauczyciel historii MBOUSOSH nr 57, Tula - Pimenow Aleksander Nikołajewicz

Plik będzie tutaj: /data/edu/files/x1459107667.pptx (Create Teacher Information Space / Presentation)

Jedną z głównych kompetencji współczesnego procesu edukacyjnego jest umiejętność pracy z informacją. Informatyzacja procesu dydaktycznego pozwala skutecznie udzielać uczniom pomocy dydaktycznej i metodycznej. Wykorzystanie komputera w nauczaniu umożliwia kontrolowanie aktywności poznawczej uczniów, w tym przypadku szkolenie jest budowane w ramach modelu zorientowanego na ucznia. W związku ze wzrostem ilości informacji istnieje bezpośrednia potrzeba kształtowania kultury informacyjnej. Już samo pojawienie się koncepcji – osobistej przestrzeni nauki – odzwierciedla zmianę nastawienia do tego, co robi uczeń i nauczyciel.

Głównym celem wykorzystania technologii informacyjnych w procesie edukacyjnym, jako innowacyjnego podejścia w edukacji, jest rozwijanie umiejętności uczniów w oparciu o samoregulację i samokształcenie; stworzenie podstawy naukowej do pomyślnego prognozowania własnej działalności zawodowej, twórczego rozwoju jednostki i właściwego wyboru indywidualnego programu osoby.

Psychologowie wyróżniają następujące przestrzenie osobiste osoby: przestrzeń cielesna, podmiotowa , przestrzeń informacyjna , przestrzeń emocjonalna, czas. Osobista przestrzeń informacyjna jest obowiązkowym atrybutem człowieka XXI wieku, a umiejętności jej kształtowania można uznać za ważne kompetencje informacyjne. Tworzenie przestrzeni informacyjnej ma na celu interakcję informacyjną między podmiotami, zaspokojenie ich potrzeb informacyjnych.

Znajomość obsługi komputera stała się elementem poziomu zawodowego nauczyciela. Tym samym informatyzacja procesu edukacyjnego umożliwia skuteczną pomoc dydaktyczną i metodyczną uczniom w samodzielnej pracy nad materiałem edukacyjnym. Rozwijanie potencjału twórczego i intelektualnego uczniów poprzez wykorzystanie technologii informacyjno-komunikacyjnych jest jednym z głównych zadań nauczyciela.

Sieć przestała być medium transmisji informacji i kanałem transportowym dostarczania wiedzy. Stało się miejscem, w którym studenci stale przebywają, podejmują działania z pomocą służb społecznych, które pomagają im myśleć i działać wspólnie.

Wykorzystanie komputera w nauczaniu umożliwia kontrolowanie aktywności poznawczej uczniów, w tym przypadku szkolenie jest budowane w ramach modelu zorientowanego na ucznia.

Internet jest przede wszystkim ważnym źródłem informacji. W związku ze wzrostem ilości informacji konieczne jest kształtowanie kultury informacyjnej. Jest rozumiana jako znajomość źródeł informacji, technik i metod racjonalnej pracy z nimi, ich zastosowania w działaniach praktycznych.

Wykorzystanie cyfrowych zasobów edukacyjnych (DER) w procesie uczenia się stało się powszechne i konieczne, gdyż pozwala nauczycielowi na jaśniejsze zademonstrowanie zjawisk i procesów, pomaga uczniom lepiej zrozumieć materiał, przygotować się do lekcji według własnego pomysłu lub kompletnego projektu praca.

Portal Creative Teachers Network powstał z myślą o pedagogach, którzy są zainteresowani podnoszeniem jakości kształcenia poprzez wykorzystanie technologii informacyjno-komunikacyjnych. Na portalu można się zarejestrować i wziąć udział w dyskusji nad problemami, wymieniać się doświadczeniami z kolegami. Adres portalu: it-n.ru.

DER (Cyfrowe Zasoby Edukacyjne) mają szerokie zastosowanie zarówno w przygotowaniu do lekcji jak iw jej prowadzeniu, znacznie ułatwiają pracę nauczyciela, z tego można wnioskować, że zajmują centralne miejsce w przestrzeni informacyjnej nauczyciela.

Cyfrowe zasoby edukacyjne to cyfrowo prezentowane fotografie, wideoklipy, modele statyczne i dynamiczne, wirtualna rzeczywistość i interaktywne modelowanie obiektów, materiały kartograficzne, nagrania dźwiękowe, obiekty symboliczne i grafika biznesowa, dokumenty tekstowe i inne materiały edukacyjne niezbędne do organizacji procesu edukacyjnego.

Tworząc własne DER i korzystając z już stworzonych przez kogoś, nauczyciel wpisuje się w bardzo szybko rozwijającą się obecnie kulturę informacyjną, pozostając w tyle, co oznacza zagubienie się w społeczeństwie informacyjnym.

DER nie wymagają szaf ani bibliotek do przechowywania; są kompaktowo przechowywane w pamięci komputera lub na zewnętrznych nośnikach. Nie są one tak trudne do ustrukturyzowania i usystematyzowania, jak materiały w formie drukowanej. To jedna z wielu zalet, ponieważ gromadząc przez lata DER, porządkując je i „uporządkowując”, nauczyciel tworzy własny system, na którym opiera się w procesie uczenia się.

Umożliwi to utworzenie bazy zgromadzonych zasobów, a przy odpowiednim ich zbiorze oraz rozsądnej systematyzacji i skatalogowaniu, zorganizowanie szybkiego i przystępnego wyszukiwania oraz wyboru najodpowiedniejszego tematu DER interesującego zarówno nauczyciela, jak i studentów.

Technologie internetowe odnoszą się do technologie zorientowane na osobowość, ponieważ mają na celu aktywną aktywność poznawczą i nawiązują do humanistycznego podejścia w psychologii i edukacji.

E-mail(e-mail) - ważny zasób informacji w Internecie, najbardziej masowy środek komunikacji elektronicznej, za pośrednictwem którego można odbierać lub wysyłać wiadomości.

Używam EP jako środka komunikacji ze studentami. Na ep chłopaki przesyłają mi wykonane zadania, prezentacje.

Na przykład istnieje strona, na której można przystąpić do testów z różnych przedmiotów i uzyskać zaświadczenie o ich zdaniu. Wielofunkcyjny projektant online testów, ankiet, krzyżówek. Lepiej się tam zarejestrować, aby na certyfikacie nie był wpisany Anonimowy Gość, ale nazwisko i imię ucznia. Chłopaki przesyłają mi te certyfikaty pocztą.

Nauczyciel potrzebuje osobistej przestrzeni informacyjnej i edukacyjnej:

Ostatnia dekada postawiła szkołę w sytuacji, w której konieczne jest wprowadzenie istotnych zmian w systemie nauczania i kształcenia uczniów. Te zmiany powinna zapewnić reforma szkoły, która jest podyktowana modernizacją oświaty, informatyzacją szkół. To wszystko pozwoli na kształtowanie pozytywnej motywacji do działań edukacyjnych, wdrażanie zróżnicowanego, indywidualnego podejścia do nauki na poziomie ucznia, indywidualizację procesu uczenia się, stworzenie niezawodnego systemu monitorowania przyswajania wiedzy, realizację procesu uczenia się proces w trybie współpracy nauczyciela z uczniem, mający na celu podnoszenie kwalifikacji pedagogicznych nauczyciela.

Bibliografia:

1. Syromiatnikowa L.M. Mistrzowska klasa zastępcy dyrektora ds. pracy edukacyjnej w placówce kształcenia ogólnego / L.M. Syromiatnikow. - M.: Globus, 2009.
2. Patarakin ED, Yarmakhov B.B. Codzienna kultura sieci jako rozwiązanie problemów klasyfikacyjnych // Technologie edukacyjne a społeczeństwo. - 2007.

Przestrzeń informacyjna

Wokół nas są ludzie, samochody, zjawiska naturalne, zwierzęta i wiele więcej. Każda rzecz lub zjawisko ma swoje własne znaczenie. Każdy człowiek jest źródłem energii psychicznej i emocjonalnej. Jest też przestrzeń, którą przenikają fale o różnym charakterze. Opinia, że ​​ta przestrzeń ma na nas wpływ, jest jak najbardziej słuszna. Nie puste wyrażenia - „fale nienawiści”, „blask szczęścia”. Przenika nas przestrzeń ludzkich myśli i uczuć. Nie możemy od tego uciec. To jest nasze siedlisko. Dobrowolnie lub mimowolnie w ciągu dnia spotykamy tysiące spojrzeń, wymieniamy setki uwag, doświadczamy wielu uczuć, które z kolei przekazywane są innym ludziom. Być może po części jest to przyczyną chronicznego zmęczenia, które jest charakterystyczne dla mieszkańców dużych miast. Tylko nasza wewnętrzna niezależność i odrzucenie zła w nas może nas ochronić. Nie usuwaj złego oka - to nie pomoże, jeśli sam nie zachowasz czystości w swojej sferze myśli i uczuć.

Każdego dnia zalewa nas ogłuszająca kaskada cudzych poglądów, uwag i płonących namiętności, a nie ma takiego „parasola”, który niezawodnie chroniłby nas przed emocjonalnym przesyceniem.

Mniej lub bardziej niezawodną ochroną może być wewnętrzna siła osoby, pewność siebie i poprawność jego wyboru. Tylko taki zestaw cech osobistych pomaga człowiekowi zapobiegać złu w sobie i pozostać po stronie dobra. Ale tę wewnętrzną czystość uczuć i myśli może zachować tylko sam człowiek, wpływy zewnętrzne są praktycznie bezsilne.

Metody na to są zróżnicowane i opisane. W zależności od tego, jak jest to dla człowieka wygodniejsze, „izoluje się” mentalnie od otaczającej go przestrzeni informacyjnej, ale wtedy też dobro do niego nie dociera.

Niektórzy eksperci sugerują mentalne stworzenie wokół siebie ochronnej powłoki - filtra, czegoś w rodzaju dwukierunkowego lustra, gdy negatywne myśli i informacje odbijają się na obiekcie, z którego pochodzą. Nie jest to takie trudne i wymaga jedynie zwykłej wyobraźni i wprawy. Jest to paradoksalne z punktu widzenia racjonalnego człowieka, ale zostało wielokrotnie przetestowane – i działa! Wymaga to jednak jednego warunku – nie emanować agresją. A to już jest trudniejsze, ale też możliwe.

Teraz bardzo modne stało się „usuwanie złego oka”, a niektórzy chodzą na tę procedurę prawie tak regularnie, jak do fryzjera. Oczywiście często uzasadniona jest opinia, że ​​połowa z nas była i jest poddawana złemu oku lub korupcji. A to jest bezpośrednią konsekwencją faktu, że tajne praktyki są teraz publicznie dostępne. Ludzie mieszkają w ogromnym mieszkaniu komunalnym i czasami nie wahają się rozwiązywać swoich problemów życiowych za pomocą magii. Nie wszyscy są świadomi konsekwencji takich działań, popełnianych dla chwilowego zysku. I błędne koło zła się zamyka, wciągając coraz więcej ofiar uzależnienia od niebezpiecznych tajemnic.

Gdyby istniał artysta zdolny uchwycić emocjonalne interakcje między ludźmi na papierze, wielu byłoby przerażonych. Wszakże wielu z nas porusza się przez życie w ciasnym splecieniu "uprzęży" promieniowania od najróżniejszych ludzi. Dlatego nasza psychika nie zna odpoczynku, próbując bronić naszej indywidualności. Teorię tę potwierdza również ogromna siła myśli zbiorowej. A siła ta może być zarówno destrukcyjna, jak i twórcza. Osoba znajdująca się w tłumie jest zmuszona dostosować się do otoczenia i stopniowo traci swoją niezależność.

Ponadto liczba osób, które subtelnie dostrzegają skutki działania psychiki innych, znacznie wzrosła w naszych czasach. Oznacza to, że cechy, które wcześniej były charakterystyczne dla poszczególnych przedstawicieli rodzaju ludzkiego, stają się własnością szerokiego grona ludzi.

Dlatego dzisiaj kwestia zachowania samoświadomości pozostaje bardzo aktualna. Jak pozostać sobą i nauczyć się opierać wpływom innych ludzi? Można to zrobić na kilka sposobów, które omówimy. Ten, który stworzył ten świat, zadbał o to, by istniały choroby i lekarstwa na nie, trucizny i odtrutki, cień i światło, które je rozpraszają.

Idąc w tłumie, mieszkańcy wielkiego miasta znajdują się w złożonym, przeplatającym się polu promieniowania masy bardzo różnych ludzi. Oczywiście nie wszystkie z nich są sprzyjające, a nasza psychika jest w ciągłym napięciu, starając się zachować swoją niezależność i indywidualność. Dlatego myśl, gdy zawładnie dużą liczbą ludzi, ma taką miażdżącą moc. Niektórzy badacze uważają, że myśl, która jednocześnie posiada dużą liczbę ludzi, ma ogromną moc, która może być zarówno destrukcyjna, jak i twórcza. Będąc w takim tłumie, osoba wbrew swojej woli zaczyna myśleć i działać w taki sam sposób, jak wszyscy inni.

W poprzednim rozdziale mówiliśmy już o wpływie mediów na świadomość i podświadomość.

Dziś pytanie, jak pozostać sobą i nie ulec negatywnym wpływom, staje się bardzo aktualne.

Jak już powiedzieliśmy, istnieje kilka sposobów. Ale mogą pomóc zrozumieć to uczucie tylko wtedy, gdy jesteśmy wolni i sami decydujemy, czy wpuścić obce myśli, czy nie.

Ten tekst jest wstępem. Z książki Księga japońskich zwyczajów autor Kim E G

autor Sidorow Gieorgij Aleksiejewicz

Rozdział 24. Tajna broń informacyjna Podnosząc się z miejsca informator, rozgrzewając się, obszedł kilka razy chatę i patrząc na mnie powiedział: - Myślę, że powinieneś wiedzieć, że nasza podświadomość ma natychmiastowe właściwości fotograficzne. To za udział

Z książki Blask wyższych bogów i kamieni autor Sidorow Gieorgij Aleksiejewicz

Rozdział 26

Z książki Kultura starożytnego Rzymu. W dwóch tomach. Głośność 2 autor Szkunajew Siergiej Władimirowicz

1. PRZESTRZEŃ Problem interakcji z otaczającymi ludami i krajami zawsze zajmował znaczące miejsce w światopoglądzie Rzymian. We wczesnych stadiach rozwoju historycznego postrzegane są zazwyczaj ograniczone, względnie jednorodne etnicznie kolektywy

Z książki Z zastrzeżeniem ujawnienia. ZSRR-Niemcy, 1939-1941. Dokumenty i materiały autor Felshtinsky Jurij Georgiewicz

NIEMIECKIE BIURO INFORMACJI O OŚWIADCZENIU TASS Berlin, 13 stycznia (TASS). Niemieckie Biuro Informacji przekazuje następującą wiadomość: „W związku z duża liczba plotki, sprzeczne stwierdzenia i kombinacje publikowane w ostatnich dniach przez prasę światową i

Z książki Historia demograficzna Europy autor Livi Bacci Massimo

2. Geografia PRZESTRZENI I ŚRODOWISKO Podobnie jak wszystkie żywe istoty, ludzie potrzebują przestrzeni, aby uzyskać zasoby potrzebne do przetrwania, utrzymania wzrostu populacji i organizacji społecznej. Jest to szczególnie prawdziwe w przypadku tradycyjnych rodzajów reprodukcji.

Z książki Wywiad i kontrwywiad autor Lekarew Stanisław Waleriewicz

Rozdział 8. Służby wywiadowcze i przestrzeń informacyjna Wzorcowe stosowanie metody ekstrapolacji przeszłych doświadczeń w modelowaniu konfrontacji wywiadu z kontrwywiadem w dowolnych sojuszach myślowych może prowadzić do poważnych nieporozumień i błędnych ocen.

Z książki Ściśle tajne: BND autorstwa Ulfkotte Udo

„Centralne Biuro Informacyjne” W konkurencji z wszechpotężnym systemem agentów i infiltratorów Francji na początku XIX wieku wywiad brytyjski nie zdołał udowodnić, że jest gorszy, a nawet wykazał swoją wyższość. Wreszcie, co nie mniej ważne, brytyjskie „Secret Service” potrzebuje

Z książki Falsyfikatorzy historii autor Autor nieznany

Sowieckie Biuro Informacji Falsyfikatorzy Historii (odniesienia historyczne) Pod koniec stycznia Departament Stanu Stanów Zjednoczonych Ameryki we współpracy z brytyjskim i francuskim Ministerstwem Spraw Zagranicznych opublikował zbiór raportów i różnych

autor

Nr 1 RAPORT INFORMACYJNY O POWOŁANIU RADY MINISTRÓW WICEMINISTRÓW NIEKTÓRYCH MINISTERSTW 22 marca 1946 r. w Radzie Ministrów ZSRR Rada Ministrów ZSRR powołała: 1) Do Ministerstwa Spraw Zagranicznych - Wiceministrowie: Wyszynski A.Ya. (według gen

Z książki Gieorgij Żukow. Transkrypcja październikowego (1957) plenum KC KPZR i inne dokumenty autor Autor historii nieznany --

Nr 33 RAPORT INFORMACYJNY O PLENUM KC KPZR 2 listopada 1957 r. W końcu października br. Plenum KC KPZR Na plenum omówiono kwestię usprawnienia partyjnej pracy politycznej w Armii Radzieckiej i Marynarce Wojennej. Plenum przyjęte

Z książki Adventurers of Enlightenment: „Ci, którzy naprawiają fortunę” autor Strojew Aleksander Fiodorowicz

Z książki Człowiek trzeciego tysiąclecia autor Burowski Andriej Michajłowicz

Kosmos Starożytny człowiek zamieszkiwał przestrzeń o ściśle określonych granicach, o jednolitym klimacie i podobnych warunkach naturalnych Mapa świata według Herodota: ogromna Grecja, kilkakrotnie większa od Azji Mniejszej. A większości globu w ogóle nie ma na tej mapie - o niej

Z książki Historia nowożytna autor Ponomarev M. V.

Nr 3. „Społeczeństwo postindustrialne” i „społeczeństwo informacyjne” jako koncepcje nowoczesnej społeczno-humanitarnej

Z książki De Conspiratione / O spisku autor Fursow A. I.

12. Broń informacyjna jako środek operacji specjalnej Rozwój społeczności światowej wyraźnie pokazuje, że informacje krążące w

Z książki Historia cywilizacji świata [Wytyczne] autor Kurenyszewa Jekaterina Pawłowna

Edukacyjny i metodyczny Wsparcie informacyjne Dyscypliny Literatura główna Światowa historia cywilizacji: kronika. Tabela: Świat starożytny. Europa. Rosja / M. N. Tsaplin. – Rostów nad Donem: Phoenix; Petersburg: North-West, 2006. - 782 s. Studium porównawcze cywilizacji.

„Kto siedział na moim krześle? Kto jadł z mojego talerza? Dziewczyna najechała Masza przestrzeń osobista trzy niedźwiedzie i wszystko prawie zakończyło się fiaskiem. Oczywiście nie dla niedźwiedzi, ale dla Maszy. A wszystko dlatego, że każdy stara się jak najlepiej chronić granice swojej przestrzeni osobistej.

Z pewnością każdy ma znajomych, którzy podczas rozmowy lubią chwytać się za ręce, aby lepiej przekazać swoje myśli; koledzy siedzący przy twoim komputerze w porze lunchu; w końcu współlokatorzy robią własną herbatę w twojej filiżance. W większości przypadków takie zachowanie jest irytujące, ponieważ ludzie naruszają Twoją przestrzeń osobistą. I jest nienaruszalne, z wyjątkiem osób najbliższych.

Przestrzeń osobista jest obszar, który jest całkowicie pod naszą kontrolą. W nim czujemy się chronieni przed wszelkim wtargnięciem z zewnątrz. W rzeczywistości często postrzegamy przestrzeń osobistą jako część naszej własnej osobowości. Dlatego każde naruszenie granic tej przestrzeni postrzegamy jako potencjalne zagrożenie z zewnątrz, przed którym musimy się bronić.

Najczęściej przestrzeń osobista oznacza odległość komunikacyjną - odległość, na jaką jesteśmy gotowi „pozwolić” jednej lub drugiej osobie zbliżyć się do nas podczas komunikacji. Antropolog Edwarda Halla wyróżniono cztery tzw strefy intersubiektywne:

• strefa intymna - do 50 cm;
• strefa osobista - do 1,5 m;
• strefa socjalna - do 4 m;
• strefa ogólnodostępna - do 7 m.

W strefa intymna wpuszczamy tylko najbliższych, to ona uosabia naszą przestrzeń osobistą. W strefa osobista pozwalamy ludziom na osobiste, poufne rozmowy. Można powiedzieć, że to strefa dobrych przyjaciół i znajomych. strefa społeczna- To jest obszar do komunikacji z nieznajomymi. teren publiczny- to jest, powiedzmy, strefa między mówcą a publicznością. To, co znajduje się poza przestrzenią publiczną, człowiek zazwyczaj nie postrzega jako coś z nim związanego.

Dlatego, nawiasem mówiąc, wielu nie lubi kolejek i zatkanego transportu publicznego. Chodzi nie tylko o dyskomfort czysto fizyczny, gdy musimy długo stać, a nawet zawisnąć w niewygodnej pozycji, ale o to, że nasza strefa osobista w takiej sytuacji jest wypełniona ludźmi, którzy w innych okolicznościach byśmy wpuścić tylko do społeczności.

Oczywiste jest, że liczby te są wysoce arbitralne. Wiele zależy od specyfiki kultury danego regionu.. Na przykład ludy południowe mają mniejszą strefę osobistą niż ludy północne, więc to, co uważają za przejaw życzliwości, może wydawać się agresją wobec powściągliwych ludów północnych. Ludy zachodnie mają większą strefę osobistą niż ludy wschodnie, więc Europejczyk, który zachowuje dla siebie wygodny dystans, może wydawać się nieprzyjazny człowiekowi Wschodu. Wiele oczywiście zależy też od danej osoby. Na przykład introwertycy są bardziej zazdrośni o swoją przestrzeń osobistą niż ekstrawertycy.

Ale przestrzeń osobista to nie tylko odległość do komunikacji, którą wybieramy w kontakcie z różnymi osobami. To jest również pewne rzeczy, które uważamy za nasze. W rzeczywistości te rzeczy mogą oficjalnie nie należeć do nas. Powiedzmy, że miejsce pracy (stół, krzesło, komputer) należy do pracodawcy, ale kiedy nad nim pracujemy, jest to nasza strefa osobista. Przestrzeń osobista obejmuje twoje mieszkanie - mieszkanie, pokój lub przynajmniej łóżko w hostelu.

Jest również emocjonalna i informacyjna przestrzeń osobista. To informacje, te emocje i doświadczenia, którymi wolimy się nie dzielić z innymi. Często ta przestrzeń osobista jest naruszana przez nastolatków, których rodzice znajdują swój osobisty pamiętnik. Przestrzeń osobista obejmuje również prawo do zachowania czas wolny tak jak chcesz, nie informuj nikogo o swoich hobby i hobby.

Bardzo ważne umieć właściwie oceniać przestrzeń osobistą innych osób i zachować odpowiednią odległość. To, co nam wydaje się zupełnie normalne, może powodować u nich dyskomfort. Powiedzmy, że jesteś przyzwyczajony do całowania wszystkich w policzek, nawet „czapkowych” znajomych, a dla niektórych takie powitanie wydaje się, delikatnie mówiąc, zbyt emocjonalne.

Często para, która zaczęła mieszkać razem, ma problemy osobiste. Mają wszystko wspólne - terytorium, hobby, przyjaciół, a nawet szafki i naczynia. Na początku wydaje się to urocze, ale potem robi się irytujące. Dlatego każdy powinien mieć w mieszkaniu swój osobisty kącik – miejsce do pracy lub strefę rekreacji – swoich przyjaciół, swoje hobby, czas, który może poświęcić tylko sobie – nawet jeśli jest to pół godziny spędzone w pianie lub na kanapa z książką. Nikt nie mówi, że nie powinno być wspólnych znajomych czy wspólnych zainteresowań. Ale przestrzeni osobistej nadal nie można zabrać.

Przestrzeń osobista daje nam poczucie bezpieczeństwa i łagodzi wiele stresów.. Dlatego chrońcie ją i nie naruszajcie granic przestrzeni osobistej innych ludzi.