Lojëra me forma gjeometrike

Loja "Shtëpia për forma gjeometrike" për fëmijët 5-6 vjeç.
Synimi: për të konsoliduar idetë për format gjeometrike, aftësinë për të krahasuar format sipas vetive dhe për të gjetur modele në rregullimin e tyre.
Materiali i lojës: tabela, forma gjeometrike.
Përparimi i lojës. Mësuesi ofron të shqyrtojë modele shtëpish për forma gjeometrike, të numërojë numrin e kateve, të emërojë figurat që jetojnë në katin e parë, të dytë dhe të tjerë. Fëmijët do të zbulojnë se sa apartamente ka në çdo kat, cilat figura jetojnë në to. Më pas fëmijët vendosin format gjeometrike në apartamente, duke u fokusuar në formën dhe ngjyrën e formave.
Literatura: Peterson P.G., Kochemasova E.E. Duke luajtur loje. Kurs praktik për parashkollorët. - M.: Balass, 2004. - S. 142.

Lojë "Përshkruani figurën" për fëmijët 5-6 vjeç.

Qëllimi i lojës: për të konsoliduar njohuritë e fëmijëve për format gjeometrike, vetitë e tyre.
Materiali i lojës: forma gjeometrike, karta me një kod të veçantë, që paraqesin grafikisht shenjat e formave (forma, ngjyra, madhësia).
Përparimi i lojës. Kartat e kodit mund të vendosen para fëmijës në rreshta:
1 rresht - karta që tregojnë formën,
2 rresht - ngjyra,
3 rresht - madhësi.
Fëmija merr një figurë gjeometrike, zgjedh kartat e kodit për të. Për shembull, një fëmijë ka një rreth të madh të kuq. Ai emërton figurën, pranë saj vendos një kartë me imazhin e një rrethi (forma e figurës), një kartë me një njollë të kuqe (ngjyra e figurës), një kartë me një shtëpi të madhe (madhësia të figurës).
Literatura: Fiedler M. Matematika është tashmë në kopshti i fëmijëve: Një udhëzues për edukatorin det. kopsht / Per. nga polonishtja. O. A. Pavlovich. - M.: Iluminizmi, 1981. - S. 76.

Lojë "Ndihmoni figurat të hyjnë në shtëpi" për fëmijët 5-6 vjeç.

Qëllimi i lojës: mësojini fëmijët të dallojnë dhe emërtojnë saktë format gjeometrike.
Materiali i lojës: një kuti kartoni në të cilën priten vrima trekëndore, të rrumbullakëta, katrore, drejtkëndëshe dhe ovale; grupe formash gjeometrike (për fëmijët e vitit të 5-të të jetës, mësuesi përgatit tabaka me një grup formash: një trekëndësh, një katror, ​​një rreth, një drejtkëndësh (me kusht që fëmijët të jenë njohur tashmë me këto figura) dhe për fëmijët 6-7 vjeç, përfshini një ovale në grup).
Përparimi i lojës. Mësuesi i fton fëmijët të luajnë. Ai u tregon fëmijëve një kuti me vrima dhe u thotë: “Shikoni, çfarë shtëpie interesante. Kush mendoni se jeton këtu? Ashtu është, forma gjeometrike jetojnë në këtë shtëpi. Çdo figurë mund të hyjë vetëm nga dera e saj, e ngjashme në formë me figurën. Le t'i ndihmojmë figurinat të hyjnë në shtëpi." Fëmijët marrin nga një figurë gjeometrike, i emërtojnë dhe i ulin me radhë në dyer (dyer) të formës përkatëse. Mësuesja sqaron: “Çfarë figure keni zbritur në shtëpi? Çfarë forme kishte dera?
Literatura: Erofeeva T. I. dhe të tjerët Matematika për parashkollorët: Libër. për mësuesin e fëmijëve kopsht / T. I. Erofeeva, L. N. Pavlova, V. P. Novikova. - M.: Iluminizmi, 1992.

Lojë didaktike "Merr figura për kafshët" për fëmijët 4-6 vjeç.

Synimi: për të konsoliduar idetë e fëmijëve për format gjeometrike, ushtroni në emërtimin e tyre.
Materiali i lojës:
- një grup formash gjeometrike për fëmijët 3-4 vjeç: rreth, katror, ​​trekëndësh;
- një grup formash gjeometrike për fëmijët 4-5 vjeç: rreth, katror, ​​trekëndësh, drejtkëndësh;
- një grup formash gjeometrike për fëmijët 5-7 vjeç: rreth, katror, ​​trekëndësh, ovale, drejtkëndësh;
- karta me imazhin e kafshëve, pranë të cilave vizatohen konturet e formave gjeometrike që përkojnë në formë me figurat nga grupet.
Përparimi i lojës.
Fëmijët ulen në tavolina, përpara secilit fëmijë është një kartë me imazhin e një kafshe, pranë së cilës vizatohen konturet e formave gjeometrike dhe një tabaka me forma gjeometrike. Mësuesja u tregon figurat fëmijëve, fëmijët i thërrasin. Jep detyrën: “Fëmijë, kafshët duan të luajnë me ju. Më thuaj kush erdhi të të vizitojë. Secili fëmijë emërton kafshën e tij (ketri, ariu, dhelpra, foshnja elefant etj.) Mësuesja vazhdon: “Pranë kafshëve vizatohen figura me forma të ndryshme dhe të njëjtat figura shtrihen në tabaka. Ndihmojini kafshët të rregullojnë të gjitha figurat në mënyrë që ato të përshtaten me njëra-tjetrën në formë. Fëmijët i marrin figurat nga tabaka dhe i vendosin në konturet e figurave. Në fund të lojës, pyesni fëmijët: "Çfarë figurash zgjodhët për ariun (kanterella, lepur, etj.)?"

Lojëra me material gjeometrik për të rikrijuar figurat e siluetit për fëmijët e moshës parashkollore

Ryabichenko Nadezhda Vladimirovna, mësuese e shkollës fillore, Shkolla Mikhailovskaya, Rrethi Kikvidzensky, Rajoni i Volgogradit
Përshkrim i shkurtër:
Kjo lojë mund të përdoret për të punuar me fëmijët 5-7 vjeç. Për të luajtur, duhet të merrni një katror, ​​duke e bërë atë nga kartoni, plastika ose materiale të tjera dhe ta prisni përgjatë vijave në forma të ndryshme. Janë gjithsej 11 forma: dy katrorë, katër trekëndësha, një katërkëndësh i madh dhe katër katërkëndësh të vegjël. Gjatë kompozimit të figurave të siluetit, përdoren të gjitha pjesët që bashkohen me njëra-tjetrën, por nuk mbivendosen. Është e mundur të përdoret kjo lojë me fëmijët 3-4 vjeç, duke përdorur mostra të figurave të siluetave të vizatuara tashmë.
Synimi: formimi i aftësive për të krijuar forma-siluetë nga shumëkëndëshat
Detyrat:
- të konsolidojë njohuritë e fëmijëve për format gjeometrike;
- të zhvillojë interesin njohës, pavarësinë, inteligjencën, vëzhgimin, të menduarit logjik, aftësinë për kërkim krijues, aftësinë për të gjetur mënyra të reja për të zgjidhur problemin.
Unë ofroj një shabllon katror, ​​të cilin, nëse dëshironi, mund ta rrisni ose ulni. Nuk duhet të ketë të njëjtën madhësi me timen (kjo është arsyeja pse nuk tregoj dimensionet e vetë katrorit).

Më parë, me fëmijët, mund të ekzaminoni sheshin dhe të zbuloni se nga cilat figura përbëhet ai duke hamendësuar gjëegjëza:
Shikoni këtë figurë:
Ka vetëm tre kënde.
Ju ndoshta jeni gati ta emërtoni atë
Nga numri i qosheve. (trekëndësh)
Unë kam tre anë
Unë kam tre kënde.
Do të më telefononi shpejt
Unë e di për të.
Në fund të fundit, çdo student e di
Unë - Unë… (trekëndësh)
Unë jam një figurë - pa marrë parasysh se ku,
Unë jam gjithmonë shumë i barabartë
Të gjitha këndet tek unë janë të barabarta
Dhe katër anët.
Cube është vëllai im i preferuar
Sepse une... (katror)
Jo një trekëndësh apo një rreth
Dhe unë nuk jam mik i ovalit.
Unë jam vëllai i drejtkëndëshit
Në fund të fundit, emri im është ... (katror)
Katër qoshe, si një katror që kam,
Por nuk guxoj ta quaj veten shesh,
E megjithatë, duket si një shesh, nga rruga,
Dy anët e gjata, dy - më të shkurtra. (katërkëndësh)
E shtrimë sheshin
Dhe paraqitet me një shikim
Kujt i ngjante
Apo diçka shumë e ngjashme?
Jo një tullë, jo një trekëndësh -
U bë shesh... (katërkëndësh)

Shembuj të vizatimit të figurave:

Lopë

Gjirafa

Zarfi

Qeni

Kulla

E përpilova lojën duke përdorur shabllonin DragAndDrop. Kjo makro u krijua nga programuesi Hans Hofmann (Gjermani).
Duke punuar me shabllonin DragAndDrop.
1. Hapni programin.
2. Klikoni shfaqje rrëshqitëse, zgjidhni Së pari ose Nga rrëshqitja aktuale.
3. Në dritaren që shfaqet Alarm sigurie zgjidhni Aktivizo këtë përmbajtje, më pas shtypni Ne rregull.
4. Kur punoni për krijimin e formave të siluetit në një rrëshqitje, duhet të klikoni në çdo formë me butonin e majtë të miut një një herë, zhvendoseni atë në vendin e duhur dhe klikoni përsëri me butonin e majtë të miut. Lëvizni të gjitha format në të njëjtën mënyrë.
Nëse fëmija e ka të vështirë të kryejë detyrën vetë, atëherë ai mund të përdorë aludimin. Kur klikoni mbi një fjalë aludim një fotografi me një imazh shfaqet në këndin e sipërm të majtë të rrëshqitjes. Kur klikoni në ndonjë figurë, fotografia e këshillës mbyllet.
Këshilla mund të përdoret një numër të pakufizuar herë.
Për të krijuar siluetën tjetër, duhet të shkoni në rrëshqitjen tjetër.
Pas përfundimit të detyrës, mund ta ruani punën, por është më mirë të klikoni "mos ruani".
Lojërat mund të përdoren nga mësuesit shkollë fillore në aktivitetet jashtëshkollore në matematikë me nxënësit e klasave 1 dhe 2, si dhe mësuesit e kopshtit gjatë orëve të mësimit me parashkollorët. Ky zhvillim mund të përdoret nga prindërit për të organizuar kohën e lirë të fëmijëve të tyre.

Prezantim me temën: Lojëra matematikore me forma gjeometrike

1. Loja "Thirre me një fjalë"

Qëllimi: Zhvillimi i aftësisë për të emërtuar forma gjeometrike të të njëjtit lloj me një fjalë përgjithësuese.

Materiali: Figura gjeometrike të të njëjtit lloj (katrore të mëdhenj dhe të vegjël; trekëndësha shumëngjyrësh etj.).

2. Loja "Merr sipas madhësisë"

Qëllimi: Zhvillimi i aftësisë për të klasifikuar forma gjeometrike sipas një atributi (madhësi).

Materiali: Forma gjeometrike (katrore, drejtkëndësha, rrathë, etj.) në dy madhësi - të mëdha dhe të vogla.

3. Loja “Canta e mrekullueshme” është e njohur për parashkollorët. Kjo ju lejon të ekzaminoni formën gjeometrike të objekteve, të ushtroni në dallimin e formave. Çanta përmban objekte të formave të ndryshme gjeometrike. Fëmija i shqyrton, ndjen dhe emërton figurën që dëshiron të tregojë. Ju mund ta komplikoni detyrën nëse udhëheqësi jep detyrën për të gjetur një figurë specifike në çantë. Në këtë rast, fëmija shqyrton në mënyrë sekuenciale disa figura derisa të gjejë atë të duhurin. Ky version i punës është më i ngadalshëm. Prandaj këshillohet që çdo fëmijë të ketë një çantë të mrekullueshme.

4. Loja “Gjeni të njëjtën gjë” para fëmijëve janë letra që tregojnë tre deri në katër forma të ndryshme gjeometrike. Mësuesi tregon kartën e tij (ose telefonon, liston Figurat në kartë). Fëmijët duhet të gjejnë të njëjtën kartë dhe ta marrin atë.

5. Loja “Kush do të shohë më shumë? » Në tabelë vendosen figura të ndryshme gjeometrike në mënyrë të rastësishme. Fëmijët parashkollorë i shikojnë dhe i mësojnë përmendësh. Lideri numëron deri në tre dhe mbyll shifrat. Fëmijëve u kërkohet të emërtojnë sa më shumë forma që të munden në flanegraf. Në mënyrë që fëmijët të mos përsërisin përgjigjet e shokëve të tyre, udhëheqësi mund të dëgjojë secilin fëmijë veç e veç. Ai që kujton dhe emërton më shumë figura fiton, ai bëhet lider. Duke vazhduar lojën, pritësi ndryshon numrin e pjesëve

7. Loja "Shiko përreth" Ndihmon për të konsoliduar idetë për format gjeometrike, të mëson të gjesh objekte të një forme të caktuar. Loja zhvillohet në formën e një konkursi për një kampionat personal ose ekipor. Në këtë rast, grupi ndahet në ekipe. Pritësi (mund të jetë mësues ose fëmijë) sugjeron të emërtohen objekte të rrumbullakëta, drejtkëndëshe, katrore, katërkëndëshe, forma e objekteve që nuk kanë kënde etj. etj. Për çdo përgjigje të saktë, lojtari ose ekipi merr një çip, një rreth. Rregullat përcaktojnë që ju nuk mund të emërtoni të njëjtin artikull dy herë. Loja luhet me një ritëm të shpejtë. Në fund të lojës, rezultatet përmblidhen, thirret fituesi, i cili shënoi numri më i madh pikë.

8. Loja " Mozaiku gjeometrik"E krijuar për të konsoliduar njohuritë e fëmijëve për format gjeometrike, formon aftësinë për t'i transformuar ato, zhvillon imagjinatën dhe të menduarit krijues, mëson të analizojë mënyrën e renditjes së pjesëve, të bëjë një figurë, të fokusohet në një mostër. Duke organizuar lojën, mësuesi kujdeset që të bashkojë fëmijët në një ekip në përputhje me nivelin e aftësive dhe aftësive të tyre. Ekipet marrin detyra me vështirësi të ndryshme. Për të kompozuar një imazh të një objekti nga forma gjeometrike: punoni në një mostër të përfunduar të prerë, punoni në një mostër të pandarë, punoni sipas kushteve (për të mbledhur një figurë njerëzore - një vajzë me një fustan), punoni sipas planit të vet ( vetëm një person). Çdo ekip merr të njëjtin grup formash gjeometrike. Fëmijët duhet të bien dakord në mënyrë të pavarur se si ta kryejnë detyrën, për rendin e punës dhe të zgjedhin materialin burimor. Secili lojtar në ekip, nga ana tjetër, merr pjesë në transformimin e një figure gjeometrike, duke shtuar elementin e tij, duke kompozuar elementë individualë të një objekti nga disa figura. Në fund të lojës, fëmijët analizojnë figurat e tyre, gjejnë ngjashmëri dhe dallime në zgjidhjen e një ideje konstruktive.

9. Lojë “Gjeni shtëpinë tuaj”. Fëmijët marrin një model të një figure gjeometrike dhe shpërndahen nëpër dhomë. Me sinjalin e mikpritësit, të gjithë mblidhen në shtëpinë e tyre me imazhin e një figure. Ju mund ta komplikoni lojën duke lëvizur shtëpinë. Fëmijët mësohen të shohin formën gjeometrike në objektet përreth: një top, një top shalqi, një pjatë, një rreth me disk, një mbulesë tavoline, një mur, një dysheme, një tavan, një dritare drejtkëndëshe, një shall. -katror; shall-trekëndësh; cilindër xhami; vezë, kungull i njomë - ovale.

10. Loja “Emërtoni figurën gjeometrike”

Synimi. Mësoni të ekzaminoni vizualisht, të njihni dhe të emërtoni saktë format gjeometrike planare (rreth, katror, ​​trekëndësh, drejtkëndësh, ovale)

Materiali. Tabelat me forma gjeometrike. Në çdo tabelë ka imazhe konturore të dy ose tre figurave në pozicione dhe kombinime të ndryshme.

Përparimi i lojës.

11. Loja luhet me një tavolinë. Pjesa tjetër mund të mbulohet me një fletë letre të bardhë. Një i rritur ofron të ekzaminojë me kujdes format gjeometrike, të rrethojë konturet e figurave me një lëvizje të dorës dhe t'i emërojë ato. Në një mësim, mund t'i tregoni fëmijës 2-3 tabela.

12. Lojë "Gjeni një objekt me të njëjtën formë"

Një i rritur ka forma gjeometrike të vizatuara në letër: një rreth, një katror, ​​një trekëndësh, një ovale, një drejtkëndësh, etj.

Ai i tregon fëmijës një nga format, për shembull, një rreth. Fëmija duhet të emërojë një objekt me të njëjtën formë.

13. Loja "Çfarë është e përshtatshme?"

Qëllimi: Zhvillimi i aftësisë për të krahasuar forma gjeometrike me njëra-tjetrën, për të klasifikuar sipas formës, për t'i bashkuar forma të reja grupeve ekzistuese, për të përcaktuar bazën e grupit me një fjalë.

Materiali: Katër katërkëndësha, tre trekëndësha, numrat "3", "4".

Përmbajtja e lojës: Fëmijëve u jepen dy katërkëndësha dhe dy trekëndësha, ata i ndajnë figurat sipas formës. Më pas mësuesi u tregon fëmijëve një trekëndësh dhe dy katërkëndësh dhe u kërkon të bashkohen me grupet ekzistuese. Pyetje: cilit grup i përshtatet numri "3" dhe cilit numri "4"? (Tre trekëndësha, secili me tre kënde; katër katërkëndësha, secili me katër kënde).

14. Loja "Gjeni se çfarë fshehën"

Në tryezën përballë fëmijës janë kartat që përshkruajnë forma gjeometrike. Fëmija i shqyrton me kujdes. Pastaj fëmijës i ofrohet të mbyllë sytë, i rrituri fsheh një kartë. Pas një shenje të kushtëzuar, fëmija hap sytë dhe thotë atë që fshihet.

Podolina Galina Petrovna

> Lojëra didaktike dhe ushtrime për të konsoliduar idetë rreth formave gjeometrike

Në zhvillimin matematikor të parashkollorëve, përdoret gjerësisht një mjet i rëndësishëm mësimi - loja. Megjithatë, ai bëhet efektiv nëse aplikohet “në vendin e duhur, në kohën e duhur dhe në dozat e duhura”.

Më shpesh, lojërat didaktike dhe ushtrimet përdoren për të konsoliduar idetë rreth formave gjeometrike. Le të shqyrtojmë më interesantet prej tyre.

Lojëra për parashkollorët e rinj.

Lojë "Lotto gjeometrike". Për lojën, do t'ju duhen karta në të cilat forma gjeometrike (konturet me një ngjyrë) përshkruhen në një rresht. Në kartat - një përzgjedhje e ndryshme e figurave. Në një - një rreth, një shesh, një trekëndësh; nga ana tjetër - një rreth, një shesh, një rreth; në të tretën - një trekëndësh, një trekëndësh, një rreth; në të katërtin - një katror, ​​një trekëndësh, një rreth, etj. Përveç kësaj, çdo fëmijë ka një grup figurash gjeometrike me të njëjtën madhësi si imazhet e konturit në karta (dy figura të secilës formë me ngjyra të ndryshme).

Në fillim të mësimit, fëmija shtron të gjitha figurat para tij. Karta është në tryezën përballë tij. Mësuesi tregon figurën, i fton fëmijët të gjejnë të njëjtën dhe ta rregullojnë në letra në mënyrë që të përputhen me ato të vizatuara.

Në varësi të njohurive dhe aftësive të fëmijëve, loja thjeshtohet ose ndërlikohet (mund të ketë pak a shumë shifra).

Loja "Vendoseni në kuti". Në këtë lojë përdoren kuti, në të cilat jepen imazhe konturore të figurave dhe rrathë, katrorë dhe trekëndësha me ngjyra dhe madhësi të ndryshme.

Detyra për fëmijët është të vendosin gjërat në rregull, të vendosin të gjitha figurat në kuti. Fëmijët - së pari ekzaminoni kutitë dhe përcaktoni se cilat prej tyre duhet të vendosen. Pastaj vendosin figurat në kuti, duke ndërlidhur formën e tyre me imazhin e konturit.

Në një lojë të tillë, fëmijët mësojnë të grupojnë forma gjeometrike, duke abstraguar nga ngjyra dhe madhësia.

Lojë "Gjeni shtëpinë tuaj". Fëmijëve u jepen forma gjeometrike që ndryshojnë në ngjyrë dhe madhësi. Në tre rrathë në kënde të ndryshme të dhomës në dysheme janë një rreth, një katror dhe një trekëndësh.

"Të gjithë rrathët jetojnë në këtë shtëpi," thotë mësuesi, "në këtë shtëpi, të gjithë katrorët dhe në këtë, të gjithë trekëndëshat." Kur të gjithë gjejnë shtëpitë e tyre, fëmijët ftohen të "shëtisin": vrapojnë nëpër grup. Me sinjalin e edukatorit (goditje në dajre), të gjithë gjen shtëpinë e tyre, duke krahasuar figurën e tyre gjeometrike me atë të shtëpisë. Loja përsëritet disa herë, ku mësuesi ndryshon vendet çdo herë.

Loja Gjeni një palë. Dorezat e prera nga letra shtrihen në tryezë, në njërën prej të cilave, për shembull, përshkruhen një rreth dhe një trekëndësh, në anën tjetër - një rreth dhe një shesh, në të tretën - dy trekëndësha, etj. Secili nga fëmijët ka gjithashtu një dorashka, ata duhet të gjejnë një palë dorashka për vete, të udhëhequr nga fotografia.

Gjeni lojën tuaj të formës. Mësuesi/ja bën një kuti nga kartoni, në të cilën priten vrima në formë trekëndore, të rrumbullakëta, katrore. Qëllimi i mësimit është t'i mësojë fëmijët të dallojnë dhe emërtojnë saktë format gjeometrike.

Mësuesja i ndan fëmijët në dy grupe: disa kanë forma gjeometrike, të zgjedhura sipas vrimave në kuti; të tjerët kanë zarfe me imazhin e një rrethi, një trekëndëshi, një katror. Loja konsiston në faktin se disa fëmijë hedhin figura gjeometrike në kuti (secili në slotin përkatës), ndërsa të tjerët duhet t'i zgjedhin ato nga kutia, të udhëhequr nga imazhet në zarfet e tyre.

Në një lojë të tillë, lind domosdoshmërisht komunikimi njohës i fëmijëve, për shkak të të cilit shfaqet aktiviteti i të folurit të lojtarëve. Për shembull, është gjithmonë e rëndësishme për një fëmijë jo vetëm nëse e ka gjetur saktë figurën e tij, por edhe nëse shoku i tij e ka gjetur saktë figurën. Në të njëjtën kohë, fëmijët i shohin shumë mirë gabimet e njëri-tjetrit: “Çfarë po merr? Ju keni një trekëndësh! ose “Kjo, merre këtë! Ju shikoni: këtu është një shesh dhe këtu është një katror.

Të gjitha lojërat e tilla janë të vlefshme në atë që fëmijët përballen vetëm me një detyrë loje, dhe fakti që ky apo ai material programor asimilohet, dihet vetëm për mësuesin që organizon mësimin.

Lojëra për fëmijët e moshës së mesme.

Loja "Canta e mrekullueshme" është e njohur për parashkollorët. Kjo ju lejon të ekzaminoni formën gjeometrike të objekteve, të ushtroni në dallimin e formave. Çanta përmban modele të formave gjeometrike. Fëmija i shqyrton, ndjen dhe emërton figurën që dëshiron të tregojë.

Ju mund ta komplikoni lojën nëse hosti jep detyrën për të gjetur një figurë specifike në një çantë të mrekullueshme. Në këtë rast, fëmija shqyrton në mënyrë sekuenciale disa figura derisa të gjejë atë të duhurin. Ky version i punës është më i ngadalshëm. Prandaj këshillohet që çdo fëmijë të jetë në duart e një çantë të mrekullueshme.

Loja “Canta e mrekullueshme” mund të luhet edhe me modele trupash gjeometrikë, me objekte reale që kanë një formë gjeometrike të përcaktuar qartë.

Loja "Kush do të shohë më shumë?". Në flanelograf vendosen rastësisht forma të ndryshme gjeometrike. Fëmijët parashkollorë i shikojnë dhe i mësojnë përmendësh. Lideri numëron deri në tre dhe mbyll shifrat. Fëmijëve u kërkohet të përmendin sa më shumë figura të ndryshme që të jetë e mundur që ishin në flanegraf. Në mënyrë që fëmijët të mos përsërisin përgjigjet e shokëve të tyre, udhëheqësi mund të dëgjojë secilin fëmijë veç e veç. Ai që kujton dhe emërton më shumë figura fiton, ai bëhet lider. Duke vazhduar lojën, pritësi ndryshon numrin e pjesëve.

Loja "Gjeni të njëjtën gjë". Përpara fëmijëve janë kartat në të cilat përshkruhen tre ose katër forma të ndryshme gjeometrike. Mësuesi tregon kartën e tij (ose emërton, liston figurat në kartë). Fëmijët duhet të gjejnë të njëjtën kartë dhe ta marrin atë.

Loja "Shiko përreth" ndihmon për të konsoliduar idetë rreth formave gjeometrike, ju mëson të gjeni objekte të një forme të caktuar.

Loja zhvillohet në formën e një konkursi për një kampionat personal ose ekipor. Në këtë rast, grupi ndahet në ekipe.

Pritësi (mund të jetë mësues ose fëmijë) sugjeron të emërtohen objekte të rrumbullakëta, drejtkëndëshe, katrore, katërkëndëshe, forma e objekteve që nuk kanë kënde etj. Për çdo përgjigje të saktë, lojtari ose ekipi merr një çip, një rreth. Rregullat parashikojnë që nuk mund të emërtoni të njëjtin objekt dy herë. Loja luhet me një ritëm të shpejtë. Në fund të lojës, rezultatet përmblidhen dhe fituesi me më shumë pikë quhet.

Loja "Mozaiku gjeometrik" është krijuar për të konsoliduar njohuritë e fëmijëve për format gjeometrike, formon aftësinë për t'i transformuar ato, zhvillon imagjinatën dhe të menduarit krijues, mëson të analizojë mënyrën e renditjes së pjesëve, të bëjë një figurë, të fokusohet në një mostër.

Duke organizuar lojën, mësuesi kujdeset që të bashkojë fëmijët në një ekip në përputhje me nivelin e aftësive dhe aftësive të tyre. Ekipet marrin detyra me vështirësi të ndryshme. Për të kompozuar një imazh të një objekti nga forma gjeometrike: punoni në një mostër të përfunduar të prerë, punoni në një mostër të pandarë, punoni sipas kushteve (për të mbledhur një figurë njerëzore - një vajzë me një fustan), punoni sipas planit të vet ( vetëm një person). Çdo ekip merr të njëjtin grup formash gjeometrike. Fëmijët duhet të bien dakord në mënyrë të pavarur se si ta kryejnë detyrën, për rendin e punës dhe të zgjedhin materialin burimor.

Secili lojtar në ekip, nga ana tjetër, merr pjesë në transformimin e një figure gjeometrike, duke shtuar elementin e tij, duke kompozuar elementë individualë të një objekti nga disa figura. Në fund të lojës, fëmijët analizojnë figurat e tyre, gjejnë ngjashmëri dhe dallime në zgjidhjen e një ideje konstruktive.

Një nga opsionet e lojës mund të jetë kryerja e detyrave me kompleksitet të ndryshëm me kërkesë të fëmijëve individualisht.

Njohuritë e fëmijëve për format gjeometrike fiksohen edhe në lojërat në natyrë. Lojë "Gjeni shtëpinë tuaj". Fëmijët marrin një model të një figure gjeometrike dhe shpërndahen nëpër dhomë. Me sinjalin e mikpritësit, të gjithë mblidhen në shtëpinë e tyre me imazhin e një figure. Ju mund ta komplikoni lojën duke lëvizur shtëpinë.

Fëmijët mësohen të shohin formën gjeometrike në objektet përreth: një top, një shalqi - një top; pjatë, disk, rrath - rreth; mbulesë tavoline, mur, dysheme, tavan, dritare - drejtkëndësh; shall katror; shall - trekëndësh; xhami - cilindër; vezë, kungull i njomë - ovale.

Detyra të tilla mund të rekomandohen. Fëmijëve u jepen disa fotografi me temë. Mësuesi ose fëmija merr në mënyrë të rastësishme një nga format gjeometrike nga çanta e mrekullueshme dhe e emërton. Kush ka objekte në foto që janë afër kësaj forme (rrumbullakët, ovale, katrore, drejtkëndëshe, katërkëndëshe) ngre një karton.

Një detyrë tjetër. Në tabelë është e varur një fotografi, e cila paraqet shumë objekte të ndryshme (shtëpi, automjete, lodra, pajisje sportive, fruta, perime, mobilje, pjata, etj.). Fëmijët kanë në duar modele të formave gjeometrike. Mësuesi tregon një nga objektet. Djemtë përcaktojnë se çfarë forme është ky objekt, tregojnë figurën gjeometrike përkatëse dhe emërtojnë objekte të tjera me të njëjtën formë në figurë.

Ushtrime për njohjen dhe emërtimin e formave gjeometrike, si dhe për njohjen e formave në objekte të ndryshme, mund të kryhen edhe në klasa vizatimi, modelimi, aplikimi, gjatë vëzhgimeve dhe ekskursioneve në natyrë, si dhe jashtë klasave, duke përdorur lojërat e tavolinës Dominoes të dashura. nga fëmijët, “Lotto Gjeometrike”, etj.

Lojëra për rindërtimin e imazheve figurative dhe komploteve nga forma gjeometrike për fëmijët e moshës parashkollore.

Një vend i veçantë në mesin e argëtimit matematikor zënë lojërat për përpilimin e imazheve planare të objekteve, kafshëve, zogjve, shtëpive, anijeve nga grupe të veçanta të formave gjeometrike. Në këtë rast, grupet e figurave nuk zgjidhen në mënyrë arbitrare, por janë pjesë e një figure të prerë në një mënyrë të caktuar: një katror, ​​drejtkëndësh, rreth ose ovale. Ato janë interesante për fëmijët dhe të rriturit. Fëmijët janë të magjepsur nga rezultati - të hartojnë atë që panë në mostër ose atë që synonin. Ato përfshihen në aktiv aktivitete praktike mbi përzgjedhjen e metodës së renditjes së figurave për të krijuar një siluetë.

Lojë "Tangram"

"Tangram" është një nga lojërat e thjeshta. Ata e quajnë gjithashtu "Fuzzle prej kartoni", "Konstruktor gjeometrik", etj. Loja është e lehtë për t'u prodhuar. Një katror me përmasa 8X8 cm prej kartoni, plastike, me ngjyrë të njëjtë nga të dyja anët, pritet në 7 pjesë. Rezultati është 2 trekëndësha të mëdhenj, 1 të mesëm dhe 2 të vegjël, një katror dhe një paralelogram. Duke përdorur të 7 pjesët, duke i bashkuar fort njëra me tjetrën, mund të bëni shumë imazhe të ndryshme sipas mostrave dhe sipas dizajnit tuaj (Fig. 1).

Suksesi i zotërimit të lojës në moshën parashkollore varet nga niveli i zhvillimit shqisor të fëmijëve. Fëmijët duhet të dinë jo vetëm emrat e formave gjeometrike, por edhe vetitë e tyre, veçoritë dalluese, të jenë në gjendje t'i ekzaminojnë format vizualisht dhe nga ana prekëse-motorike, t'i lëvizin lirshëm ato për të marrë një figurë të re. Ata duhet të zhvillojnë aftësinë për të analizuar imazhe të thjeshta, evidentoni forma gjeometrike në to dhe në objektet përreth, modifikoni praktikisht figurat duke i prerë dhe kompozuar ato nga pjesë.

Fazat e njëpasnjëshme të zotërimit të lojës "Tangram" në një grup fëmijësh të moshës parashkollore.

Faza e parë është njohja me grupin e figurave të lojës, transformimi i tyre për të përpiluar një të re nga 2-3 të disponueshme.

Synimi. Ushtroni fëmijët në krahasimin e trekëndëshave në madhësi, duke kompozuar prej tyre forma të reja gjeometrike: katrorë, katërkëndësha, trekëndësha.

Materiali: fëmijët kanë grupe figurash për lojën "Tangram", mësuesi ka një flanelograf dhe një grup figurash për të.

Procesi i punës. Mësuesi i fton fëmijët të marrin në konsideratë një grup figurash, t'i emërtojnë ato, të numërojnë dhe të përcaktojnë numrin total. Jep detyra:

Pyetje për analizë: "Sa trekëndësha të mëdhenj me madhësi të barabartë? Sa të vegjël? Krahasoni këtë trekëndësh (të mesëm) me një të madh dhe të vogël. (është më i madh se më i vogli dhe më i vogël se më i madhi në dispozicion.) Si ka shumë trekëndësha dhe çfarë madhësie kanë?" (Dy të mëdha, 2 të vogla dhe 1 të mesme.)

2. Merr 2 trekëndësha të mëdhenj dhe i bëj me radhë: katror, ​​trekëndësh, katërkëndësh. Njëri nga fëmijët bën figura në flanegraf. Mësuesi/ja kërkon të emërojë figurën e sapo marrë dhe të thotë se nga çfarë figurash përbëhet ajo.

3. Nga 2 trekëndësha të vegjël, bëni të njëjtat figura, duke i vendosur ato ndryshe në hapësirë.

4. Bëni një katërkëndësh nga trekëndëshat e mëdhenj dhe të mesëm.

Pyetje për analizë: "Çfarë figure do të bëjmë? Si? (Le t'i bashkojmë trekëndëshin e mesëm trekëndëshit të madh ose anasjelltas.) Trego brinjët dhe këndet e katërkëndëshit, çdo figurë individuale."

Si rezultat, edukatorja përgjithëson: "Nga trekëndëshat, ju mund të krijoni forma të reja të ndryshme - katrore, katërkëndësha, trekëndësha. Shifrat janë ngjitur me njëra-tjetrën në anët." (Shfaq në flanegraf.)

Synimi. Ushtroni fëmijët në aftësinë për të kompozuar forma të reja gjeometrike nga ato ekzistuese sipas modelit dhe dizajnit.

Materiali: për fëmijë - grupe figurash për lojën "Tangram". Mësuesi ka një flanelograf dhe tabela me figura gjeometrike të paraqitura mbi to.

Procesi i punës. Fëmijët, pasi kanë ekzaminuar figurat, i ndajnë me udhëzimet e mësuesit në 2 grupe: trekëndësha dhe katërkëndësha.

Mësuesi shpjegon se ky është një grup figurash për lojën, quhet enigmë ose tangram; kështu që ajo u emërua pas shkencëtarit; kush e shpiku lojën. Ju mund të kompozoni shumë imazhe interesante.

Bëni një katërkëndësh nga trekëndëshat e mëdhenj dhe të mesëm.

Bëni një formë të re nga një katror dhe 2 trekëndësha të vegjël. (Së pari - një katror, ​​pastaj - një katërkëndësh.).

Bëni një figurë të re nga 2 trekëndësha të mëdhenj dhe të mesëm. (Pentagoni dhe katërkëndëshi.)

Mësuesja tregon tabelat dhe u kërkon fëmijëve të bëjnë të njëjtat figura (Fig. 2). Fëmijët bëjnë në mënyrë sekuenciale figura, tregojnë se si e kanë bërë këtë, i emërtojnë ato. Mësuesi/ja i kompozon ato në një flanelograf.

Është dhënë detyrë të hartojë disa figura sipas planit të vetë fëmijëve.

Pra, në fazën e parë të zotërimit të lojës "Tangram", kryhen një sërë ushtrimesh që synojnë zhvillimin e paraqitjeve hapësinore të fëmijëve, elementeve të imagjinatës gjeometrike, në zhvillimin e aftësive praktike në kompozimin e figurave të reja duke bashkangjitur njërën prej tyre me një tjetër, raporti i anëve të figurave në madhësi. Detyrat po ndryshojnë. Fëmijët krijojnë figura të reja sipas modelit, detyrës me gojë, planit. Atyre u ofrohet të kryejnë detyrën për sa i përket paraqitjes, dhe më pas - praktikisht: "Çfarë figure mund të përbëhet nga 2 trekëndësha dhe 1 katror? Fillimisht thuaj dhe më pas harto". Këto ushtrime janë përgatitore për fazën e dytë të zotërimit të lojës - hartimin e figurave të siluetit sipas mostrave të prera (Figura siluetë është një imazh i objektit të sheshtë i përbërë nga pjesë të lojës). Faza e dytë e punës me fëmijët është më e rëndësishmja që ata të zotërojnë mënyra më komplekse të vizatimit të figurave në të ardhmen.

Rindërtimi i suksesshëm i figurave të siluetit kërkon aftësinë për të analizuar vizualisht formën e një figure planare dhe pjesëve të saj. Për më tepër, kur rikrijoni një figurë në një aeroplan, është shumë e rëndësishme të jeni në gjendje të imagjinoni mendërisht ndryshimet në rregullimin e figurave që ndodhin si rezultat i shpërfytyrimit të tyre. Lloji më i thjeshtë i analizës së mostrës është vizual, por është e pamundur pa një aftësi të zhvilluar për të parë raportin proporcional të pjesëve të figurës. Lojtari detyrohet të kërkojë një metodë për të kompozuar (rregullimin e përbërësve) të një figure siluetë nga figurat gjeometrike, bazuar në të dhënat e analizës, në procesin e testimit të opsioneve të ndryshme të kompozimit të planifikuar.

Lojërat për vizatimin e figurave të silueteve sipas mostrave të prera (faza e dytë e punës) duhet të përdoren në mënyrë efektive nga edukatori jo vetëm për qëllime të ushtrimeve në rregullimin e pjesëve të figurës që kompozohen, por edhe për t'i njohur fëmijët me pamjen dhe pamjen. analiza mendore e kampionit.

Fëmijëve u tregohet një mostër e prerë (lepuri) (Fig. 3) dhe shpjegojnë qëllimin: të bëjnë të njëjtën gjë: Pavarësisht nga lehtësia e dukshme e "kopjimit" të metodës së renditjes hapësinore të pjesëve, fëmijët bëjnë gabime në lidhjen e figurave në anët, në një raport proporcional. Gabimet shpjegohen me faktin se analiza e pavarur e vendndodhjes së pjesëve nuk është e disponueshme për fëmijët e kësaj moshe. Ata e kanë të vështirë të përcaktojnë dhe emërtojnë madhësinë relative të pjesëve përbërëse, raportet dimensionale.

Pra, në vend të një trekëndëshi të madh, fëmijët mund të vendosin një trekëndësh të mesëm dhe të vërejnë një gabim vetëm pasi një i rritur tregon. Kështu, bazuar në karakteristikat e analizës dhe veprimeve praktike të fëmijëve, është e mundur të përcaktohet përmbajtja e punës në fazën e dytë të vendosjes së lojërave: ky është asimilimi nga fëmijët e planit të analizës së mostrës së paraqitur, duke filluar nga pjesët kryesore, dhe shprehja e të folurit të metodës së lidhjes dhe renditjes hapësinore të pjesëve.

Analiza pasohet nga ushtrime në vizatim, duke u fokusuar në imazh. Mostra nuk hiqet, fëmijët mund t'i referohen përsëri në rast vështirësie. Duhet të bëhet në formën e një tabele në një copë letre dhe të barabartë në madhësi me figurën e siluetit të marrë si rezultat i përpilimit të një grupi figurash për lojën nga grupi ekzistues i fëmijëve. Kjo lehtëson analizën dhe krahasimin (verifikimin) e imazhit të rindërtuar me kampionin në mësimet e para. Në mësimet e mëposhtme, ndërsa fitoni përvojë në vizatimin e figurave, nuk ka nevojë t'i përmbaheni këtij rregulli.

Një aktivitet më kompleks dhe më interesant për fëmijët është rikrijimi i figurave në bazë të modeleve të konturit (të pandarë) - faza e tretë e zotërimit të lojës, e cila është e aksesueshme për fëmijët 6-7 vjeç, me kusht që ata të trajnohen (Fig. 4).

Rindërtimi i figurave sipas modeleve të konturit kërkon një ndarje vizuale të formës së një figure të caktuar në pjesët përbërëse të saj, pra në ato figura gjeometrike nga të cilat ajo përbëhet. Është e mundur në kushtet e rregullimit të saktë të disa komponentëve në lidhje me të tjerët, pajtueshmëria me raportin e tyre proporcional në madhësi. Rindërtimi kryhet gjatë përzgjedhjes (kërkimit) të metodës së përpilimit bazuar në një analizë paraprake dhe veprime praktike të mëvonshme që synojnë verifikimin mënyra të ndryshme rregullimi i ndërsjellë i pjesëve. Në këtë fazë të edukimit, një nga detyrat kryesore është të zhvillojë tek fëmijët aftësinë për të analizuar formën e një figure planare sipas imazhit të saj kontur, aftësive kombinuese.

Në kalimin nga hartimi i figurave të siluetit sipas mostrave të prera në vizatimin sipas mostrave pa specifikuar pjesët përbërëse, është e rëndësishme t'u tregohet fëmijëve se është e vështirë të bësh një figurë në një aeroplan pa një ekzaminim paraprak të kujdesshëm të mostrës. . Fëmijëve u ofrohet të bëjnë 1-2 figura të siluetave sipas mostrave të konturit nga ato që kishin përpiluar më parë sipas mostrave të prera. Procesi i hartimit të figurës në këtë rast zhvillohet në bazë të paraqitjes së formuar dhe analizës vizuale të kampionit të kryer në fillim të mësimit. Ushtrime të tilla sigurojnë një kalim në rindërtimin e figurave sipas modeleve më komplekse.

Duke pasur parasysh se është e vështirë për fëmijët që të tregojnë me saktësi vendndodhjen e pjesëve përbërëse në kampionin e analizuar të pandarë, është e nevojshme t'u ofrohet atyre që të bëjnë një analizë të supozuar të kampionit. Në të njëjtën kohë, të gjithë e analizojnë mostrën më vete, pas së cilës dëgjohen disa opsione për rregullimin e pjesëve, korrektësinë ose gabimin e të cilave mësuesi nuk e konfirmon. Kjo inkurajon verifikimin praktik të rezultateve të një analize paraprake të renditjes së pjesëve në figurën që kompozohet, kërkimin e mënyrave të reja të renditjes hapësinore të elementeve përbërës.

Lojërat e kompozimit të figurave-siluetave sipas mostrave pasohen nga ushtrimet në kompozimin e imazheve sipas planit të vet. Në mësim, fëmijëve u kërkohet të kujtojnë se çfarë figurash të sheshta kanë mësuar të bëjnë dhe t'i bëjnë ato. Secili nga fëmijët bën 3-4 figura me radhë. Këto klasa përfshijnë gjithashtu një element të krijimtarisë. Kur transferojnë formën e disa figurave siluetë, fëmijët riprodhojnë skicat e përgjithshme të formës, dhe elementët përbërës të pjesëve individuale janë rregulluar disi ndryshe nga sa kanë bërë më parë sipas modelit.

Në lojërat e shpikjes dhe kompozimit të pavarur të figurave të siluetit, fëmijët, pasi kanë vendosur të kompozojnë një imazh, mendërisht, për sa i përket përfaqësimit, e ndajnë atë në pjesët përbërëse të tij, duke i lidhur ato me formën e tangrameve., Më pas kompozojnë. Fëmijët krijojnë dhe krijojnë figura interesante siluetë që mund të përdoren për të plotësuar stokun e mostrave për lojën "Tangram".

Lojë puzzle "Pytagora"

(Puzzle "Pythagoras" prodhohet nga industria me një grup mostrash të bashkangjitura)

Në punën me fëmijët 6-7 vjeç, loja përdoret për të zhvilluar aktivitetin mendor, përfaqësimin hapësinor, imagjinatën, zgjuarsinë dhe zgjuarsinë e shpejtë.

Përshkrimi i lojës. Një katror 7X7 cm pritet në mënyrë që të fitohen 7 forma gjeometrike: 2 katrorë me madhësi të ndryshme, 2 trekëndësha të vegjël, 2 të mëdhenj (në krahasim me të vegjlit) dhe 1 katërkëndësh (paralelogram). Fëmijët e quajnë këtë figurë katërkëndëshe (Fig. 5).

Qëllimi i lojës është të përbëjë 7 forma gjeometrike - pjesë të lojës, imazhe të sheshta: silueta ndërtesash, objektesh, kafshësh.

Seti për lojën përfaqësohet me shifra. Prandaj, loja mund të përdoret nga mësuesi në mësimin e fëmijëve në klasë për të konsoliduar idetë për format gjeometrike, mënyrat për t'i modifikuar ato duke përpiluar forma të reja gjeometrike nga 2-3 të disponueshme.

Prezantimi i fëmijëve me lojën "Pitagora" fillon me njohjen me grupin e figurave që do të kërkohen për lojën. Është e nevojshme të merren parasysh të gjitha format gjeometrike, të numërohen, emërtohen ato, të krahasohen në madhësi, grup, duke zgjedhur të gjithë trekëndëshat, katërkëndëshat. Pas kësaj, ftojini fëmijët të bëjnë të reja nga grupi i figurave. Nga 2 trekëndësha të mëdhenj dhe më pas të vegjël, bëni një katror, ​​trekëndësh, katërkëndësh. Në këtë rast, shifrat e marra rishtazi janë të barabarta në madhësi me ato në grup. Pra, nga 2 trekëndësha të mëdhenj, fitohet një katërkëndësh me të njëjtën madhësi, një katror i barabartë në madhësi me një katror të madh. Është e nevojshme t'i ndihmojmë fëmijët të vërejnë këtë ngjashmëri të figurave, t'i krahasojnë ato në madhësi jo vetëm me sy, por edhe duke mbivendosur një figurë në një tjetër. Pas kësaj, ju mund të bëni forma gjeometrike më komplekse - nga 3, 4 pjesë. Për shembull, bëni një drejtkëndësh nga 2 trekëndësha të vegjël dhe një katror të vogël; nga një paralelogram, 2 trekëndësha të mëdhenj dhe një katror i madh - një drejtkëndësh.

Duke marrë parasysh përvojën e fituar nga fëmijët në procesin e zotërimit të lojës "Tangram", mësuesi, gjatë mësimit të një loje të re, përdor një sërë teknikash metodologjike që kontribuojnë në shfaqjen e interesit të fëmijëve për të, duke ndihmuar fëmijët. shpejt mjeshtër lojë e re duke treguar kreativitet dhe iniciativë. Në mësim, mësuesi u ofron fëmijëve mostra për të zgjedhur - të prerë dhe kontur. Secili nga fëmijët mund të zgjedhë një model sipas dëshirës së tij dhe të bëjë një figurë. Mësuesja vë në dukje se është më e vështirë dhe interesante të bësh një figurë siluetë sipas një modeli pa specifikuar përbërësit. Në këtë rast, ju duhet të gjeni në mënyrë të pavarur një mënyrë për të rregulluar pjesët (Fig. 6).

Në procesin e drejtimit të aktiviteteve të fëmijëve në hartimin e figurave të siluetit, mësuesi përdor një sërë metodash për të ndihmuar në ruajtjen e interesit të fëmijëve, duke stimuluar aktivitetin mendor aktiv.

1. Në rast vështirësie në hartimin e një figure siluetë sipas një kampioni të pandarë, ofroni fëmijës një mostër që tregon vendndodhjen e pjesëve 1 dhe 2 të lojës nga 7 pjesët e dhëna. Pjesën tjetër fëmija e rregullon në mënyrë të pavarur. Pra, në siluetën e kërpudhave, tregohet vendndodhja e një prej trekëndëshave të mëdhenj. Në shtëpi - një shesh i madh dhe një trekëndësh (Fig. 7). Në këtë rast, zgjidhja e problemit të hartimit të një figure i sugjerohet pjesërisht fëmijës nga të rriturit. Kjo ndikon në efektivitetin e hartimit të figurave, procesi i gjetjes së një mënyre për t'i rregulluar ato bëhet më i shkurtër dhe më i suksesshëm. Fëmijët mund të mbulojnë pjesë të lojës drejtpërdrejt në model.

figura gjeometrike që mendon parashkollor

2. Një i rritur, duke vëzhguar procesin e hartimit të një figure nga një fëmijë, konfirmon vendndodhjen e saktë të pjesëve individuale të lojës.

Për shembull, gjatë hartimit të një figure-siluetë të një trekëndëshi, në varësi të përparimit të kërkimit për rregullimin hapësinor të pjesëve, edukatori tregon përcaktimin e saktë të vendit për trekëndëshat ose katrorët (Fig. 8). Në këtë rast, fëmija operon me një numër më të vogël figurash, duke i renditur në mënyrë të pavarur. Ajo gjithashtu ndikon në suksesin e detyrës.

3. Duke analizuar kampionin, mësuesi e fton fëmijën ta marrë në konsideratë, të mendojë se si ndodhen pjesët e lojës në të. Lëreni të vizatojë në letër mënyrën e renditjes së pjesëve ose të bëjë shenja direkt në mostër, në tabelë me shkumës. Përdorimi i teknikave imazh grafik, mënyra praktike për të gjetur mënyra për të renditur figurat e bën analizën më të saktë. Fëmijët hamendësojnë shpejt metodën e rregullimit, japin opsionet e tyre për të kompozuar një figurë siluetë.

4. Pas ekzaminimit të mostrës, d.m.th. analizës vizuale-mendore të saj, mësuesi kërkon që fëmija të flasë për mënyrën e renditjes së figurave. Në të njëjtën kohë, ai thekson se praktikisht kontrollon hamendësimin e tij, duke hedhur poshtë çdo herë zgjidhjet e gabuara. Një analizë e tillë është e mundur në kushtet e një perceptimi të zhvilluar analizues, fleksibilitetit dhe lëvizshmërisë së mendimit, orientimit të vazhdueshëm në imazhin e figurës së siluetës së përbërë. Kërkimi i vazhdueshëm i mënyrave të reja të kombinimit të figurave e çon fëmijën në një rezultat pozitiv.

5. Një vlerësim pozitiv i veprimtarisë së kërkimit të një mënyre për të rregulluar figurat, të kryera nga fëmijët praktikisht, mendërisht ose në kombinim veprimesh mendore dhe praktike është i rëndësishëm: të inkurajohet, të miratohet manifestimi i zgjuarsisë, këmbënguljes, iniciativës, dëshira për të shpikur dhe kompozuar një figurë krejtësisht të re ose për të modifikuar pjesërisht mostrën.

6. Ndërsa fëmijët zotërojnë metodat e kompozimit të figurave të siluetit, është e përshtatshme t'u ofrohen atyre detyra të natyrës krijuese, për të stimuluar manifestime të zgjuarsisë dhe shkathtësisë. Figurat e siluetave të reja të shpikura dhe të kompozuara nga fëmijët janë skicuar në një album individual.

Gjatë trajnimit në klasë, fëmijët e moshës parashkollore (5-7 vjeç) shpejt zotërojnë lojëra për të rikrijuar imazhe figurative, komplote nga grupe të veçanta figurash, të cilat bëhen për ta një nga mjetet për të mbushur kohën e lirë.

Lojëra didaktike me temën: "Format gjeometrike"

Lojë didaktike "Lotto gjeometrike"

për fëmijët nga 3 deri në 5 vjeç.

Përshkrimi i lojës. Loja didaktike "Lotto gjeometrike" është e destinuar për edukatorët e dytë të vogël dhe grupet e mesme, si dhe për parashkollorët nga 3 deri në 5 vjeç. Loja mund të kryhet lehtësisht nga një prind dhe të përdoret në shtëpi për të mësuar punën me diagramet, zhvillimin e logjikës së fëmijës, të menduarit imagjinativ, kultivimin e këmbënguljes dhe vëmendjes.
Përbërësit e lojës: forma gjeometrike me ngjyra dhe madhësi të ndryshme, skema objektesh, kafshësh.

Loja është krijuar si për klasa me një fëmijë, ashtu edhe për 2-3 fëmijë.
Qëllimi i lojës: në mënyrë lozonjare për t'i mësuar fëmijët të bëjnë dallimin midis formave gjeometrike, ngjyrave, duke përdorur skemën, të bëjnë figura objektesh dhe kafshësh, të lundrojnë në hapësirën e fletës së lojës.
Ecuria e lojës:Është më mirë të filloni me një skemë. Lëreni fëmijën të zgjedhë nga format gjeometrike të disponueshme të përshtatshme për të në ngjyrë dhe madhësi dhe vendoseni në diagram.
Loja përmban diagrame të thjeshta dhe më komplekse, të cilat ju lejojnë të mësoni një parashkollor të punojë me diagrame, të konsolidoni njohuritë e formave gjeometrike, të jepni një ide që figurat mund të jenë me ngjyra dhe madhësi të ndryshme, të zhvilloni të menduarit figurativ dhe logjik tek ai. kultivoni këmbënguljen dhe vëmendjen.
Një shembull i punës me një skemë.
1. Së bashku me mësuesin, fëmija shqyrton diagramin dhe përcakton se çfarë tregohet në të.
2. Format gjeometrike që janë në diagram quhen. Ngjyra dhe madhësia e tyre quhen.
3. Zgjedhja e formave të nevojshme gjeometrike dhe plotësimi i diagramit.
skema "roly-poly"

Sigurisht, skemat për këtë lojë mund të plotësohen vazhdimisht. Dhe në një moshë më të madhe, mund të përpiqeni të kompozoni imazhe pa diagrame me parashkollorët, vetë, duke shpikur diçka tuajën. Kjo do të kontribuojë në zhvillimin dhe përmirësimin e mëtejshëm të aftësive të fituara.

Orientimi në hapësirë

Ushtrimi "Rregulloni forma gjeometrike në një fletë"

Merrni një fletë letre dhe përgatitni forma gjeometrike prej kartoni për punë.

Vendosni një katror në këndin e sipërm të djathtë.
Vendosni një rreth në mes të fletës.
Vendoseni trekëndëshin në këndin e poshtëm të majtë.
Vendoseni ovalin në këndin e sipërm të majtë.
Vendoseni trekëndëshin në këndin e poshtëm të djathtë.

Pauzë dinamike "Numëroni dhe bëni"
Sa trekëndësha ka në pemën e gjelbër të Krishtlindjes
Aq shumë ju kryeni menjëherë prirjet. (3)

Sa byrekë ovale janë në pjatë,
Kryeni të njëjtin numër kërcimesh menjëherë. (pesë)

Sa gota drejtkëndëshe për mysafirët,
Bëni sa më shumë squats sa më shpejt të jetë e mundur. (4)

Në raft ka shumë vazo të rrumbullakëta.
Përplasni duart kaq shumë herë. (një)

Sa flamuj katrorë na u varën
Kaq shumë kthesa tani. (2)

Loja EMRI RRUGET E QYTETIT

Synimi:

Përmblidhni njohuritë e fëmijëve për shenjat e njohura: ngjyra, forma, madhësia;

Prezantoni fëmijët me një aktivitet të ri - modelimin.

Pajisjet:

markera me ngjyra;

pllaka: "Ngjyra", "Forma", "Madhësia".

Mësuesi tregon qytetin kryesor të Gjeometrisë së vendit, të bërë duke përdorur aplikacionin:

Ky qytet është ende shumë i ri. Të gjitha figurat në këtë qytet u vendosën nëpër rrugë, por nuk patën kohë t'u jepnin emra. Le t'i ndihmojmë ata. Pyes veten si mund ta quash rrugën e parë që shkon nga lart poshtë?
- Trekëndësh.
- Pse e quajte ashtu?
- Sepse vetëm trekëndëshat jetojnë në të.

- Formulari.
- Cila është forma e tyre?
- Trekëndësh.
- Çfarë mund të vizatohet në pllakën e kësaj rruge?
- Trekëndësh.
- E drejte!

Në krye të tabletës, mësuesi vizaton një trekëndësh. E njëjta punë kryhet për të gjitha rrugët e tjera që shkojnë nga lart poshtë.

Si quhet kjo rrugë? (Tregon rrugën e sipërme që shkon nga e majta në të djathtë.)
- E kuqe.
- Pse e quajte ashtu?
- Sepse të gjitha figurat në këtë rrugë janë të kuqe.
Si janë të ngjashme të gjitha këto shifra?
- Ngjyrë.
- Çfarë do të vizatojmë në pjatë?

Fëmijët janë pak të hutuar, por më pas kuptojnë se duhet të vizatojnë një njollë të kuqe pa formë. Të gjitha rrugët e mbetura trajtohen në të njëjtën mënyrë.

Tani më thuaj, cilat janë të gjitha këto shifra? (Tregon të gjitha figurat e vogla.)
- Të voglat.
- Dhe te tjerët?
- E madhe.
- Si ndryshojnë?
- Madhësia.
- Dhe kështu le të kujtojmë edhe një herë se nga çfarë tipare ndryshojnë të gjitha figurat që jetojnë në këtë qytet.
- Sipas formës, ngjyrës dhe madhësisë.

Tre shenja janë varur dhe vetë fëmijët përpiqen të shpjegojnë pse këto shenja përshkruhen në këto shenja:

Loja GUESS FIGURA BY THE RIDDLE

Synimi:

zhvillimi i veprimtarisë analitike dhe sintetike bazuar në aftësinë për të karakterizuar një figurë me tipare të njohura dhe për të gjetur një figurë sipas karakteristikave të saj.

1 opsion- një aplikacion nga loja e fundit përdoret për të zhvilluar logjikën.

Mësuesja duke përdorur tabletat “ngjyra”, “forma”, “madhësia” dhe një aplikacion nga mësimi i fundit, bën një gjëegjëzë për një nga banorët e këtij qyteti. Për shembull: "Kjo figurë është në formë të rrumbullakët, me ngjyrë të kuqe dhe në përmasa të mëdha". Fëmijët e marrin me mend gjëegjëzën dhe e tregojnë atë. Pas kësaj, vetë fëmijët hamendësojnë dhe hamendësojnë gjëegjëza.

Opsioni 2- përdoret një grup figurash me ngjyra (për çdo fëmijë).

Fëmija zgjedh çdo figurë nga grupi me sy dhe, duke përdorur shenjat COLOR, FORMA, SIZE, krijon një histori për të. Për shembull: "Figura ime është në formë pesëkëndëshe, me ngjyrë të gjelbër dhe me përmasa të vogla". Të gjithë të tjerët duhet të zgjedhin figurën e dëshiruar nga grupi i tyre dhe, me urdhër të mësuesit (në kurriz të "Një-dy-tre"), ta tregojnë atë. Fëmija që shpiku tregimin kontrollon.

Lojë SIT FIGURA NE KATI TUAJ

Synimi:

Përmirësimi i aftësisë për të kryer analiza dhe sintezë.

Pajisjet:

aplikim në shtëpi

· çantë me disa figura nga kompleti.

Para lojës, duhet të shikoni me kujdes shtëpinë dhe të zbuloni se si u vendosën pjesët. Cilat figura jetojnë në katin e parë, në të dytin dhe në të tretën? Figurat e kuqe u vendosën në katin e parë, ato trekëndore në të dytin dhe ato të vogla në katin e tretë. Detyra e fëmijëve është të zhvendosin figurën në shtëpi, të cilën e nxjerrin nga çanta.

Përpara se ta populloni, fëmija duhet të tregojë se në cilin kat mund të jetojë figura e tij dhe pse. Për shembull, nëse një fëmijë nxjerr një katror të vogël të kuq, atëherë ai duhet të marrë tregimin e mëposhtëm: "Figura ime mund të jetojë në katin e tretë sepse është i vogël dhe në katin e parë sepse është i kuq".

Loja DOMINO GJEOMETRIKE

Synimi:

Mësoni të gjeni një figurë të ngjashme me çdo shenjë.

Fletushka:

karta me të gjitha format gjeometrike me ngjyra (24 copë).

1 opsion Fëmijët ulen në të njëjtën tryezë. Të gjitha kartat u shpërndahen fëmijëve. Detyra e fëmijëve është të shtrojnë kartat e tyre me radhë, duke emërtuar se si duket figura e tij si e fundit. Vetëm në këtë rast fëmija mund të vendosë kartën e tij. Kushdo që i vendos të gjitha pjesët i pari fiton.

Opsioni 2- një shenjë me të cilën fëmijët duhet të ekspozojnë figurën e tyre vetëm një, dhe ajo ndryshon gjatë gjithë kohës. Për shembull, së pari ju duhet të vendosni një formë me ngjyrë të ngjashme. Lojtari tjetër duhet të vendosë një figurë të ngjashme në formë, tjetra në madhësi dhe përsëri në ngjyrë, formë dhe madhësi.

Ushtrimi i lojës SHKRUAJ NJË LETËR-UDHËZIM

Synimi:

Prezantoni fëmijët me elementin e veprimit të modelimit - kodimi i veçorive të formave gjeometrike.

Pajisjet:

aplikimi në shtëpi,

fletë me një tabelë sipas numrit të fëmijëve.

Djema, sot do të shkruajmë një letër udhëzimi për fëmijët e një grupi tjetër. Çfarë është një letër, e dini, dhe çfarë është një udhëzim? Kjo është një letër që tregon se si të montoni ose bëni diçka siç duhet. Sot do të shkruajmë udhëzime se si të bëni një aplikim të tillë.

Fëmijët tregojnë se cilat figura dhe në çfarë rendi duhet të ngjiten.

Duhet t'i shkruajmë të gjitha. Por, problemi është se fëmijët e këtij grupi nuk mund të lexojnë, kështu që ne do ta kodojmë këtë letër duke përdorur një tabelë.

Mësuesi punon në tabelë, dhe fëmijët punojnë në fletë.

Më thuaj, çfarë duhet të kenë parasysh fëmijët përpara se të presin këto forma? (Ngjyra, forma dhe madhësia.) Pastaj le të biem dakord që në kolonën e parë të tregojmë ngjyrën dhe për të mos harruar, do të vizatojmë një ikonë. Në kolonën e dytë do të tregojmë formën, do të vizatojmë një ikonë për formën, dhe në kolonën e tretë do të tregojmë madhësinë - do të vizatojmë ikonën e madhësisë. Ne do të caktojmë çdo gjë të vogël si një shtëpi të vogël dhe çdo gjë të madhe si një të madhe.

Le të kodojmë me radhë të gjitha format që duhen prerë dhe ngjitur.

Fëmijët, së bashku me mësuesin, kodojnë të gjitha figurat, përveç të fundit. Fëmijët e kodojnë vetë figurën e fundit. Si rezultat, fëmijët marrin një letër-udhëzim të tillë.

Ushtrimi i lojës KRAHASONI DY FIGURA

Synimi:

sillni fëmijët në nevojën për të nxjerrë në pah bazën e krahasimit kur krahasoni dy figura;

Të njohë fëmijët me algoritmin e veprimit të krahasimit.

Pajisjet:

karta me shenja të formave gjeometrike,

Një grup figurash me ngjyra sipas numrit të fëmijëve.

Djema, një javë më parë pati një debat mes dy djemve. Një djalë tha se këto dy figura janë të njëjta, dhe tjetri - të ndryshme. (Tregon dy rrathë që ndryshojnë në ngjyrë.) Cili mendoni se është i drejtë?
- Të dyja kanë të drejtë, sepse janë të njëjta në formë dhe përmasa, por janë të ndryshme në ngjyrë.
- Pra, çfarë do të përcaktojë saktësinë e përgjigjes? ... Ndoshta, mbi çfarë baze do t'i krahasojmë? Tani do t'ju tregoj dy figura të tjera. Si ngjajnë dhe si ndryshojnë këto forma? (Kartat me shenja figurash varen në tabelë.)

Puna me një grup formash me ngjyra:

Trego dy figura që janë të ngjashme vetëm në ngjyrë; vetëm forma; vetëm në madhësi.
Trego dy figurat më të ndryshme.
- Zgjidhni dy figura nga grupi dhe bëni një histori rreth tyre, domethënë, na tregoni se si ndryshojnë dhe si ngjajnë.

Loja RRUGA NGA FIGURAT

Synimi:

Përmirësimi i veprimit të krahasimit.

Fletushka:

Ishujt e bërë prej kartoni

modelet e tre heronjve,

grupe formash gjeometrike me ngjyra sipas numrit të fëmijëve.

Loja luhet në tapet. Tapeti është një moçal i madh. Detyra e fëmijëve është të ndihmojnë çdo tre heronj që të kalojnë këtë moçal. Ka ishuj në mes të kënetës. Fëmijët, duke shtruar një shteg midis ishujve me forma gjeometrike me ngjyra, ndihmojnë secilin hero individualisht.

Për heroin e parë, duhet të vendosni shtegun në mënyrë që figurat fqinje të ndryshojnë domosdoshmërisht në ngjyrë. Para se heroi të ecë përgjatë shtegut, korrektësia e shtegut të përcaktuar kontrollohet nga mësuesi ose një nga fëmijët. Për heroin e dytë, figurat ngjitur duhet të ndryshojnë në ngjyrë dhe formë, dhe për të tretën - në ngjyrë, formë dhe madhësi.

Loja MËSO PIKE

Synimi:

Përmirësimi i veprimit të analizës dhe sintezës;

Formimi i konceptit të mohimit të një atributi të caktuar.

Fletushka:

një grup formash gjeometrike me ngjyra,

Tre letra (nga njëra anë - plus, nga ana tjetër - minus).

Së pari ju duhet të mbani mend pyetjen e parë. A është figura një rreth?

Në mënyrë që fëmijët të mos harrojnë pyetjen, vizatohet një rreth në tabelë. Cila mund të jetë përgjigja? "Po ose Jo".

Përgjigjen "po" do ta tregoni me një kartë me shenjën "+", dhe përgjigjen "jo" - me një shenjë "-". Tani do t'ju tregoj figurën dhe ju do t'i përgjigjeni kësaj pyetjeje me ndihmën e një karte.
- Dhe tani, përkundrazi, unë do t'i përgjigjem vetë kësaj pyetjeje dhe ju do të tregoni një figurë që është e përshtatshme për këtë përgjigje.

Në tabelë, mësuesi vizaton një "plus" dhe më pas një "minus".

Tani loja është e komplikuar nga pyetja e dytë. A është figura e kuqe? (Një pikë e kuqe vizatohet në tabelë.) Dhe tani do t'ju duhet t'i përgjigjeni dy pyetjeve menjëherë - me dy letra, duke i vendosur ato në tavolinë.

Parimi i lojës është i njëjtë: së pari, fëmijëve u tregohet një figurë, ata, nga ana tjetër, u përgjigjen dy pyetjeve me ndihmën e kartave, më pas mësuesi vizaton kode për përgjigje të ndryshme (+ -; ++; + - ; -), dhe fëmijët tregojnë figurën e dëshiruar.

Loja më pas ndërlikohet nga pyetja e tretë: "A është pjesa e madhe?"

Kodet e mundshme: (+++) (++-) (+-) (+-+) (-) (-+-).

Ushtrimi i lojës ÇFARË ËSHTË SUPERB?

Synimi:

· zhvillimi i veprimtarisë analitike dhe sintetike bazuar në aftësinë për të bërë përgjithësime.

Në të tre opsionet, fëmijët jo vetëm që duhet të gjejnë një figurë shtesë, por edhe t'u përgjigjen dy pyetjeve:

Pse është e tepërt?
Si ndryshon ky personazh nga të gjithë të tjerët?

Lojë pum pum

Numri i pjesëmarrësve: 6-7 persona.

Fletushka: grup formash gjeometrike me ngjyra

2 katrorë: njëri i madh i verdhë, tjetri i vogël i kuq;

· 2 pesëkëndësha: e kuqe e madhe, e verdhë e vogël;

2 trekëndësha: e verdhë e madhe dhe e kuqe e vogël

Fëmijët janë ulur në një rreth. Të gjithë fëmijëve u jepen figura. Shifrat vendosen më së miri përpara fëmijëve. Shoferi largohet nga dhoma (nëse luajnë 7 persona, atëherë ky është një fëmijë pa figurë, dhe nëse 6, atëherë ai ia jep figurën e tij mësuesit). Pjesa tjetër në këtë kohë mendoni për ndonjë pronë, e cila do të jetë e ashtuquajtura "pum-pum".

Për shembull: të gjitha pjesët e verdha. Shoferi, duke iu afruar secilit prej fëmijëve, pyet: "A keni një pum-pum?" Nëse figura e tij është e verdhë, atëherë ai përgjigjet: "Po", dhe nëse jo e verdhë, atëherë - "Jo". Pasi dëgjon secilin person që iu përgjigj kësaj pyetjeje, lehtësuesi duhet të gjejë se cila pronë është vetë "pum-pum". Pas kësaj, një lojtar tjetër bëhet shofer.