Alsu Salakhova
Projektimi i këndit “Kalendari i Natyrës” për të gjitha grupmoshat
Prezantimi për të drejtën dekorim qoshe« kalendari i natyrës» në të gjitha grupmoshat
Për të rregulluar ndryshimin natyrore objektet mund të zhvillohen lloje të ndryshme modelesh grafike. Në interpretimin pedagogjik, kjo është kalendarët vëzhgimi i dukurive natyrës. Përmbajtja e tyre kryesore është njohja me zogjtë dhe fenomene të tjera në ndryshim sezonal. natyrës, rritja dhe zhvillimi i qenieve të gjalla. Duke bërë kalendar u jep fëmijëve mundësinë të njihen me zogjtë dimërues, të gjurmojnë dinamikën e ndryshimeve në shtegtimin e shpendëve vjeshtë-pranverë. Siç tregon praktika e edukimit parashkollor, njohja e modeleve të ndryshimeve sezonale shoqërohet me një sërë vështirësish. Kjo vlen kryesisht jo për asimilimin e veçorive karakteristike të stinëve, por për të kuptuar procesin e rritjes graduale të këtyre veçorive dhe ndryshimeve cilësore gjatë kalimit nga një sezon në tjetrin. Mungesa e një kufiri të mprehtë të dukshëm midis stinëve u jep fëmijëve një ide mashtruese për qëndrueshmërinë e mjedisit. Në fund të vjeshtës, për shembull, djemtë harrojnë se në fillim ishte ngrohtë, kishte shumë lule dhe gjelbërim. Fëmijët pa ndihmën e një të rrituri nuk e kuptojnë logjikën e ndryshimeve natyrore.
Angazhimi në gjeometri dhe shkencë në këtë mënyrë të prekshme do t'i ndihmojë mësuesit t'i udhëheqin studentët e tyre përmes një procesi mësimor eksperimental që promovon interesat e nxënësve në Bota e jashtme dhe gjithashtu forcon besimin e tyre në aftësitë e tyre të brendshme për të kuptuar botën. Puna e kursit do të mbështetet dhe zbukurohet nga orët e përditshme të euritmit dhe pikturës.
Ne do të punojmë me vizionin njerëzor, ngjyrat atmosferike dhe prizmatike, gjurmët e pasme, hijet e ngjyrave, përzierjen e ngjyrave përmes errësimit dhe ndriçimit. Punëtoritë duan të shfaqin praktikën e fenomenologjisë Goethean dhe janë të destinuara për artistët dhe këdo që është i interesuar në këtë temë. Është e mundur të marrësh pjesë në një seminar, megjithëse të katër plotësojnë njëra-tjetrën.
Unë do t'ju prezantoj kalendarët për fëmijë, i mesëm, i lartë dhe përgatitor grupe.
Për të dytën junior dhe të mesëm grupe- ky është një grup fotografish për çdo sezon, i cili, në përputhje me programin, përshkruan fenomenet kryesore të motit. Fëmijët duhet të mësojnë se si të nxjerrin në pah diellin, retë, shiun, etj. E njëjta pemë duhet të vizatohet në një numër figurash (p.sh. thupër) në të ndryshme kushtet: në mot të qetë dhe me erë, në mot me shi dhe me diell, me gjethe jeshile, me gjethe të verdha gjatë rënies së gjetheve, pa gjethe. Duhet të ketë edhe një kukull të sheshtë prej kartoni me një set rrobash letre për të gjitha stinët. Me ndihmën e figurave, fëmijët përforcojnë idetë për dukuritë. natyrës të marra gjatë vëzhgimeve. Kukulla gjithashtu ndihmon në përcaktimin e shkallës së nxehtësisë ose të ftohtit dhe fut një element lozonjar në aktivitetet e fëmijëve.
Mësoni për ritmet mujore dhe vjetore të diellit, hënës dhe planetëve. Shikoni yjet me njohuri dhe habi të thelluar. Do të fokusohemi në çështjet e gjeometrisë së shkollës së mesme; në mbrëmje do të studiojmë astronomi. Pjesëmarrësit do të marrin pjesë në kërkime praktike në vend që të dëgjojnë leksione.
Kafshët dhe njerëzimi, katër elementët dhe ritmet e planetëve. me Craig Holdraig dhe Henrique Holdrig. Ky sesion do të sigurojë një bazë për vëzhgim pamjen dhe identifikimin e rrugës. Michael Puther dhe Jonathan Talbott kanë udhëhequr seminare për të rritur dhe të rinj për shumë vite dhe kanë prezantuar shumë nga banorët e zonës me mrekullitë e jetës së egër të luginës së Hawthorne dhe zonës përreth. Ju lutemi përgatituni për kushtet e motit të ftohtë ose me shi.
Metoda e punës me fëmijët korrespondon karakteristikat e moshës. Me fëmijët, mësuesi vëzhgon çdo fenomen veç e veç (për shembull, vetëm mot me shi ose vetëm rënie gjethesh). Me fëmijë mesatarë grupe tashmë është e mundur të vëzhgohen njëkohësisht dy ose tre dukuri (moti me erë dhe shi ose ngjyrosja e gjetheve në shkurre dhe pemë dhe rënia e tyre me një shpërthim ere).
Ju lutemi telefononi ose email për të rezervuar një vend. Mësoni për ritmet mujore dhe vjetore të diellit, hënës dhe planetëve. Programi zhvillim profesional për mësuesit e shkencës me Craig Holdraig, Henrique Holdraig dhe John McAleese.
Justin do të diskutojë metoda të ndryshme për rritjen e kërpudhave në shtëpi. Pjesëmarrësit do të inokulojnë trungjet e drurit të fortë me pamjen e shiitake, e cila më vonë do të prodhojë kërpudha. Prezantimi i bisedës dhe rrëshqitjes nga Justin West. Por ka edhe shembuj frymëzues se si njerëzit mund të zbusin shthurjen ekologjike dhe humbjen e biodiversitetit duke përdorur parimet e ekologjisë dhe diversitetit në ushqim dhe vetë karburantin. Ai besonte se njerëzit mund të zhvillonin një mënyrë të menduari dhe të ishin në botë, të cilën ai e quajti "të menduarit si një mal" - kjo do t'i lejonte njerëzimit të luante një rol më të integruar në të gjithë natyrën.
Duke shkuar për një shëtitje të hënën, mësuesja u tregon fëmijëve një kukull, tregon emrin e saj, thotë se erdhi për të vizituar djemtë dhe dëshiron të shohë se si vishen. Pas shëtitjes, kukulla pret që fëmijët të zhvishen - ajo mezi pret të zbulojë se çfarë panë në faqe. Mësuesja fton fëmijët të emërtojnë atë që vunë re gjatë vëzhgimeve. (dielli, shiu, etj.). "Tani do t'ju tregojmë një foto"- thotë mësuesi duke iu referuar kukullës dhe nxjerr një kuti me një sërë kartash që përshkruajnë fenomene të ndryshme natyrës. Ai tregon një kartë që nuk tregon atë që djemtë panë në shëtitje. “Fëmijë, ne shikuam diellin. A është ky dielli? - Jo, këto janë re, le të gjejmë një foto tjetër ku është vizatuar dielli. Fëmijët gjejnë figurën e duhur, ia tregojnë kukullës dhe e vendosin në një stendë (libri i tipit). “Doni të bëni edhe ju një shëtitje? - i drejtohet mësuesi kukullës. - Ec këtu (e vendos pranë kartës). Dielli do të shkëlqejë mbi ju. Thjesht duhet të vishesh. Sot është vapë, djemtë gjatë shëtitjes ishin me bluza të lehta. Edhe ti vish një bluzë. Mësuesja gjen një bluzë letre, e vendos mbi kukull dhe thotë se Natasha (emri i kukullës) tani edhe ai ecën.
Në këtë fjalim, Craig Holdraig do të zhvillojë këtë ide kyçe në kontekstin e jetës dhe kohës së Leopoldit dhe do të demonstrojë rëndësinë e saj për shekullin e 21-të. Një kurs njëjavor me Craig Holdraig dhe Henrique Holdrig në Institutin e Natyrës për fermerë, fermerë, kopshtarë dhe të tjerë që kërkojnë lidhje pune me tokë. A mund të mësojmë të perceptojmë dhe kuptojmë natyrën në mënyra më jetësore dhe vërtet ekologjike? Ndërsa gjallërojmë perceptimet tona dhe rrisim aftësinë tonë për të formuar pamje më dinamike dhe holistike të qenieve dhe proceseve të natyrës, jeta e natyrës mund të mishërohet gjithnjë e më shumë në atë që ne perceptojmë, mendojmë dhe bëjmë.
Vëzhgimet e përditshme duke përdorur karta dhe kukulla gjatë javës së parë do të ndihmojnë fëmijët në të dytin më të vegjël grupe filloni me shumëllojshmëri dukuritë natyrore. Në mot me shi, kur fëmijët nuk dalin për shëtitje, mësuesi bën vëzhgime nga dritarja. fëmijët interesante: çdo gjë përreth është e lagur, me shkëlqim, pikat e shiut zvarriten mbi xhami. Mësuesi tërheq vëmendjen për faktin se djemtë nuk ecin në rrugë, vetëm të rriturit bëjnë biznesin e tyre - ata kanë veshur mushama, disa kanë çadra. Në mot të tillë shfaqet edhe kukulla. Fëmijët gjejnë një kartë që përshkruan shiun dhe e lënë Natasha të shkojë për një shëtitje, duke veshur një mushama ose duke bërë urgjentisht një çadër.
Për të stimuluar këtë transformim të aftësive tona, ne do të bëjmë ushtrime në të menduarit fleksibël dhe vëzhgim të kujdesshëm. Ne jemi të angazhuar në studime fenomenologjike të cilësive të bimës, e cila qëndron në themel të të gjitha përpjekjeve bujqësore. Çdo ditë do të përbëhet nga aktivitetet e mëposhtme.
Seminare në mëngjes. Gjeometria projektive - Ushtrime në të menduarit fleksibël Bimë-metamorfoza; modelet e rritjes së bimëve në kushte të ndryshme mjedisore dhe në lidhje me klimën dhe stinët. Seminari i pasdites. Ushtrime vëzhguese që lidhen me studimin e bimëve. . Seminar në mbrëmje.
Në mes grup i njëjti parim i punës me kalendar, por fëmijët katërvjeçarë tashmë e vëzhgojnë motin më në detaje, shënojnë shenjat karakteristike për të (për shembull, era ose lind ose ulet; erdhi një re, filloi të bjerë shi, pastaj dielli shkëlqen përsëri). Në këtë rast, ekspozohen dy ose tre fotografi (një thupër në një gjendje të qetë, një thupër në një shpërthim ere - rënia e gjetheve, etj.). Kukulla mund të jetë e njëjtë, por ajo duhet të bëjë një grup të ri rrobash. (ajo u rrit - ata blenë rroba të reja).
Astronomi - gjetja e orientimit në qiellin e natës. . Duke jetuar në fshat, ne jemi të bekuar me errësirën natën që na lejon të shohim yjet. Nëse e lejojnë moti, ne do të vëzhgojmë dhe gjejmë orientim në qiellin e natës. Nëse është me re, ne do të punojmë brenda për t'u përgatitur për vëzhgimet që mund t'i bëni vetë në një natë të kthjellët. Do të studiojmë lëvizjet ditore dhe vjetore të yjeve, yjësitë e zodiakut dhe do të mësojmë për ritmet e diellit, hënës dhe planetëve. Nuk ka tarifë për; nuk kërkohet regjistrim paraprak.
Në një kohë kur mendja njerëzore po bëhet më fleksibël, dinamike dhe e ndjeshme ndaj kontekstit për të zgjidhur problemet urgjente, bima e përulur mund të jetë një mësues i fuqishëm i të menduarit të gjallë. Në këtë bisedë, Craig Holdrey do të tregojë shumë shembuj konkretë si mund të mësojmë të modelojmë të menduarit tonë pasi bimët jetojnë.
Kështu, duke punuar me një grup fotografish dhe një kukull në të dytën e vogël dhe të mesme grupe kontribuon në formimin tek fëmijët e ideve të qarta për dukuritë sezonale natyrës, mëson të fiksojë vëzhgimet me fuqinë e imazheve-fotografive të gatshme. Në mënyrë lozonjare, parashkollorët sillen në aftësinë për të përcaktuar shkallën e nxehtësisë dhe të ftohtit. E gjithë kjo është baza për kalendari i natyrës në parashkollor të lartë mosha.
Zona u rikthye në harmoni dhe rritja e bimëve lulëzoi në pranverë dhe verë. Ka ende disa fusha që kanë nevojë për vëmendje, kështu që nëse doni të na ndihmoni në këtë punë, ju lutemi shkoni në institut dhe sillni doreza, dhe nëse keni ato, loppers.
Plastika është një element i kudondodhur në bota moderne. Por sa të vetëdijshëm jemi ne për implikimet e saj? Tim është një Asistent Profesor i Biologjisë, Adirondack Community College. Ai studion dhe mbron për qëndrueshmërinë, duke mësuar se si mund të jemi më të ndërgjegjshëm për ndikimin mjedisor të zgjedhjeve tona të përditshme dhe të jemi të lumtur në atë vetëdije. Shoqata Hawthorne Valley dhe Instituti i Natyrës ju ftojnë të bashkoheni në fushën e mbjelljes me dorë të thekrës dhe të mësoni rreth farave, drithërave dhe evolucionit të bujqësisë në Distriktin e Kolumbisë.
kalendari i natyrës për të moshuarit, përgatitore për në shkollë grupe përbëhet nga tre grafiku: 1) koha; 2) jo të gjallë natyrës(moti); 3) jetojnë natyrës(flora dhe bota e kafshëve, puna e njerëzve. Në kalendar fëmijët e jetës së gjashtë kolona e parë përfaqësohet me një javë, në kalendar fëmijët e vitit të shtatë të jetës - katër (qelizat e javës së dytë janë me hije, pjesa tjetër janë bosh). Kjo është e rëndësishme për formimin tek fëmijët që shkojnë në shkollë për një kohë të veçantë përfaqësime: kur diskutohet për të përfunduar ai sheh kalendarin se ka katër javë në shtator, dhe vëzhgime të dukurive sezonale natyrës u kryen brenda një (e dyta) javë. Më vonë, kur mbushet kalendar ata do të kuptojnë hapësirën kohore sezoni: tre muaj, secili prej të cilëve përbëhet nga katër javë, secila prej të cilave përbëhet nga shtatë ditë.
Në këtë punëtori, Henrique Holdrej do t'i udhëheqë pjesëmarrësit përmes një sërë vëzhgimesh në lidhje me dritën dhe ngjyrën që do të jenë me interes të veçantë për artistët. Në orën 15:00 të kësaj pranvere, Henrique Holdreig ofron një hyrje në astronomi. Ne do të studiojmë lëvizjet ditore dhe vjetore të yjeve, yjësitë e zodiakut që janë të dukshme dhe disa nga ritmet e diellit dhe hënës. Nëse është me re, ne do të punojmë brenda për t'u përgatitur për vëzhgimet që mund t'i bëni vetë në netët e kthjellëta. Ju lutemi përgatituni për mot të ftohtë, sillni një jastëk dhe një elektrik dore.
Çdo ditë pas një shëtitje, fëmijët pikturojnë mbi kutinë që korrespondon me këtë ditë dhe vendosin ikona që tregojnë motin. Në fund të javës (e enjte ose e premte, pasi vëzhgojnë florën dhe faunën, parashkollorët vizatojnë një pikturë të jetesës natyrës.
Gjatë administrimit kalendar vëmendje duhet t'i kushtohet sa vijon momente: duhet të plotësohet nga fëmijët në kohën e duhur nën drejtimin e një mësuesi; Ikonat konvencionale janë vizatime të skematizuara të fenomeneve që fëmijët vëzhgojnë. Mbushni me kujdes dhe bukur qelizat kalendar shabllone speciale të bëra nga mësuesi nga një film i dendur transparent ose kartoni do të ndihmojnë. Kjo është veçanërisht e rëndësishme në fazat e hershme të të moshuarit grup kur fëmijët sapo po njohin ky lloj kalendari. Vizatimi me shabllon është interesant për parashkollorët dhe nivelon ndryshimin në aftësitë e tyre vizuale.
Nuk ka tarifë, por vlerësohen donacionet për Institutin e Natyrës. Në një seri prej tre punëtorish të së shtunës, ne do të prezantojmë gjeometrinë projektive si një rrugë shkollore për të zgjeruar jetën tonë mendore dhe për të praktikuar imagjinatën dhe imagjinatën e brendshme. Ne do të shohim se si gjeometria projektive u ngrit nga një kuptim i perspektivës dhe më pas kaloi në studimet e pafundësisht të largëtit. Ne do të ofrojmë një meze të lehtë të mëngjesit.
Prej disa vitesh na kërkohet të zhvillojmë një kurs dimëror për njerëzit që punojnë intensivisht në tokë gjatë verës. Kemi kënaqësinë të njoftojmë këtë kurs të ri dimëror. Jeta e natyrës mund të bëhet më e mishëruar në punën tonë ndërsa ne gjallërojmë perceptimin tonë dhe rrisim aftësinë tonë për të formuar pamje dinamike dhe holistike të qenieve dhe proceseve të natyrës. Dimri është një kohë e mirë për t'u larguar nga shqetësimet e përditshme dhe për t'u fokusuar në përmirësimin e aftësive tona të brendshme. Ne do të punojmë me fusha të ndryshme të përmbajtjes dhe në të njëjtën kohë do të praktikojmë atë që Goethe e quajti "fantazi ndijore precize" - një mënyrë për të sjellë natyrën në jetë, ose, mund të thuhet, për të sjellë natyrën në jetën tonë.
Për të zhvilluar aftësinë për të mbushur kalendar, d.m.th., regjistrojnë rezultatet e vëzhgimeve të tyre, si dhe aftësinë për t'i lexuar ato (flasin për vëzhgimet duke përdorur kalendar, është e rëndësishme që konventat të jenë të thjeshta dhe të kuptueshme për fëmijët. Më poshtë janë më të përshtatshmet emërtimet: ditët e javës - me ngjyra të ndryshme, moti - me ikona natyraliste (për shembull, era - një pemë e mbështetur anash, bora - një imazh grafik i borës, etj.) Duhet të ndaleni veçanërisht në imazh grafik shkalla e ngrohtësisë dhe ftohtë: kjo është një figurë skematike e një fëmije të veshur ndryshe, me pantallona të shkurtra, një fustan, me një pallto (xhaketë, pallto leshi. Parashkollorët i kuptojnë ikona të tilla, pasi ato korrespondojnë me rrobat e tyre gjatë një shëtitjeje. Nëse është e vështirë për fëmijët të përshkruajnë zogjtë në mënyrë të tillë që të ndryshojnë në lloje, fotografia mund të zëvendësohet "shënoni" e një ngjyre ose një tjetër, për shembull, një harabel është kafe "shenja e kontrollit", pëllumb - blu, gjilpërë - e verdhë, bukë - e kuqe, etj.
Astronomia: gjetja e orientimit në qiellin e natës. Ka një mbështetje financiare. Regjisori francez Marie-Monique Robin e realizoi këtë dokumentar të sinqertë duke përdorur dokumente të pabotuara deri tani, dëshmi të viktimave dhe shkencëtarë. Çdo të shtunë mund të vizitohet individualisht ose mund të abonoheni për të katër të shtunat, 18 tetor, 15 nëntor, 13 dhjetor dhe 17 janar.
Sa shpesh u kushtojmë vëmendje dhe kujdes cilësive të pasura dhe të ndryshme të botës në të cilën jetojmë? Këto katër të shtuna në Institutin e Natyrës duan të ofrojnë një mundësi për të lënë mënjanë problemet tona të përditshme dhe për t'u fokusuar në disa nga tiparet thelbësore të jetës sonë, të cilat janë të lehta për t'u neglizhuar dhe për t'u marrë si të mirëqena. Shpesh, kur shqyrtojmë atë që duket e qartë, ne biem në thellësi të papritura.
Përvoja e zbatimit kalendarët në praktikën e kopshteve, tregoi: përdorimi të këtij lloji modelimi ka një ndikim intensiv në zhvillimin e të menduarit vizual-figurativ. Punoni me kalendar në të gjitha fazat(plotësimi, përmbledhja, rishikimi, krahasimi i fenomeneve të ngjashme) pasuron idetë specifike të fëmijëve, formon një lloj të veçantë idesh që pasqyron procesin e ndryshimit të objekteve. natyrës në unitet me parametrin e kohës. Megjithatë, formimi i këtij lloji të përfaqësimit është i mundur vetëm me fiksim të rregullt, të renditur në kohë të vëzhgimeve. Kështu, modeli shërben si një mjet për zhvillimin e përfaqësimeve të unifikuara hapësirë-kohë. Përveç kësaj, kur diskutojnë rezultatet e vëzhgimeve, fëmijët detyrohen të krahasojnë atë që është regjistruar në faqe kalendari i ngjarjeve, gjurmoni natyrën e ndryshimeve, marrëdhëniet e komponentëve individualë; kështu ata mësojnë të zbulojnë marrëdhëniet kohore dhe shkakore, të vendosin modelet më të thjeshta. Kështu, zhvillohet të menduarit logjik, dhe me të fjala është e lidhur pazgjidhshmërisht. Kjo i referohet një forme të veçantë, të ashtuquajtur kolektive të të folurit - biseda e edukatorit me grup kur thëniet plotësohen reciprokisht, kur krijohet një linjë e vetme semantike dhe përmbajtje e plotë në formë e bisedës. Duhet theksuar se kalendar- kjo është subjekt i një diskutimi të ndërtuar logjikisht, i cili kontribuon në zhvillimin e aftësive për të arsyetuar, analizuar, krahasuar ngjarjet dhe më pas pasqyrimin e tyre në të folur (përfundime, përgjithësime, domethënë shërben si një mjet vizual për të mësuar logjikën operacionet.
Ai do të tregojë se si mënyra e Gëtes për të bërë shkencë kërkon një veprimtari njohëse krejtësisht të ndryshme nga ajo e shkencës kryesore, në mënyrë që të zbulojë dimensione më të thella dhe një ndërlidhje legjitime të fenomeneve. Ky kurs, i krijuar për mësuesit, shtron çështjen e shkencës së arsimit të lartë. Si mund ta mësojmë shkencën në një mënyrë të tillë që studentët të mund të përjetojnë dhe vënë në dyshim botën? Nëpërmjet seminareve, praktikës konkrete të metodologjisë fenomenologjike, punës me projekte në grup dhe dialogut me bashkëmoshatarët, ne duam të eksplorojmë dhe eksplorojmë shumë aspekte ende të pashfrytëzuara të të mësuarit eksperimental.
Natasha Meleshkina
Është një udhëzues metodologjik i lojës. Projektuar për të vëzhguar në mënyrë sistematike ndryshimet sezonale natyrës
Korrespondon me GEF DOE dhe ofron përmbajtjen e programit në terren "Zhvillimi kognitiv". Pasqyron një nga aspektet e mjedisit arsimor, d.m.th., drejtpërdrejt, mjedisin zhvillimor lëndor-hapësinor.
Pas vitesh studimi të këngëve për zogjtë, duke arritur kulmin në librin e tij Pse zogjtë këndojnë dhe shumë improvizime të regjistruara me klarinetën e tij, ai e ktheu vëmendjen te balenat. Ai do të ndajë eksplorimet e tij të botës nënujore të misterit të zërit dhe përpjekjet e tij për të krijuar muzikë të ndërsjellë me balenat në habitatin e tyre të lindjes.
Në bisedën e Craig, Craig Holdrei do të flasë për rrymën Projekt kerkimi Një institut që heton se si inxhinieria gjenetike shkakton ndryshime të paparashikuara në organizmat e manipuluar. Pasi të përshkruajë shumë shembuj, ai do të paraqesë një foto të një eksperimenti masiv me organizmat tokësorë dhe do të diskutojë pasojat e tij.
Kalendari përbëhet nga një stendë në formën e një platforme me një gardh shumëngjyrësh. Dërrasat në gardh janë të lyera me ngjyrat e ylberit dhe simbolizojnë ditët e javës. Nga 4-5 javë (ato simbolizohen me kone - javë me radhë) përbëhet nga një muaj, e cila është një shtëpi me një çati të bërë nga flanegraf. Në shtëpi ata mblidhen dhe jetojnë gjithë javët - një muaj tjetër. Çdo ditë është gjithashtu e fiksuar në numër dhe shfaqet në pedimentin e shtëpisë. Muajt mblidhen në kthjellim (rrethi i ndarë në stinë dhe muaj të kushtëzuar). Pranë shtëpisë "duke u rritur" pema në të cilën mblidhen të gjithë muajt në stinët. Pema përbëhet nga 4 pjesët: vjeshtë dimër pranverë Verë. Pema është në një substrat në formën e një rrethi. Ndarë në katër stinë, dhe stinët sipas muajve. Kështu, vizualisht, duke filluar nga dita e javës, në kalendar duke shkuar gjatë gjithë vitit. Për t'u njohur me muajt, ekziston një aplikacion në formën e dosjeve që përmbajnë informacione për muajt e vitit. (poema, gjëegjëza, thënie, shenja).
Në gjashtë sesione, ne do të eksplorojmë temën "Qendra dhe periferia" përmes ushtrimeve në gjeometri, vëzhgim të bimëve dhe optikë. Leksion dhe prezantim muzikor nga David Rothenberg. David Rothenberg është një asistent profesor i shkencave humane në Institutin e Teknologjisë në New Jersey. Ai është një kompozitor dhe muzikant që përpiqet të ndërthurë energjinë indigjene të muzikës primitive botërore me frymën eksploruese të improvizimit.
Ai ka interpretuar dhe folur në të gjithë botën dhe ka shumë regjistrime, artikuj, libra dhe intervista që pasqyrojnë pasionin e tij për tingujt që lidhin botën njerëzore dhe natyrore. Një seri prej katër bisedash nga Craig Holdraig. Diskutimi publik i evolucionit është bërë shumë i polarizuar. Pikëpamjet materiale dhe shpirtërore të natyrës dhe njerëzimit paraqiten si të kundërta të papajtueshme. Në vend të argumenteve delikate, na ofrohen thjeshtime që errësojnë çështje më të thella. Një mënyrë për të shkuar përtej thjeshtimit është t'i kthehemi një shqyrtimi të kujdesshëm të vetë dukurive, të cilat janë gjithmonë më komplekse se çdo gjë tjetër. qark i thjeshtë mund të mbulojë.
Ky udhëzues i lojës është menduar për fëmijët nga 5 vjeç. Mund të përdoret nga mësuesi si pjesë e GCD, në aktivitete të përbashkëta me fëmijët, si dhe për lojë të pavarur në grup.
Një grup ndihmash metodologjike.
Shesh lojërash me një gardh dhe një panel për vendosjen e tipit (për ilustrime të stinëve ... 1 pc
Shtëpia…. 1 PC
Druri…. 1 PC
Mbështetje-rreth me emrin e stinëve ... 1 pc
Një grup emrash muajsh dhe numrash….1pc
Kon me emrin e rendit të javës ... .5 copë
Shënim shpjegues.
Projektuar për të vëzhguar në mënyrë sistematike ndryshimet sezonale natyrës, orientimi sipas ditëve, javëve, muajve, stinëve dhe njohja me kohën.
Qëllimi i këtij manuali nuk është vetëm të sigurojë njohuri për ndryshimet sezonale në natyrës por edhe për të zhvilluar mendore aktivitet: perceptimi dhe të menduarit, vëzhgimi, interesi konjitiv i qëndrueshëm, kujtesa, perceptimi dhe të menduarit. Gjatë punës me kalendar detyra të tilla si Si: formimi i ideve elementare për dukuritë fenologjike natyrës. Fëmijët mësojnë të krahasojnë, krahasojnë dhe vendosin shkakun dhe varësinë kohore të fenomeneve. Njohja me rregullat e sjelljes në natyrës. Edukimi i dashurisë dhe respektit për natyrës.
Nëpërmjet fëmijët kalendar vizualisht, në një formë loje të aksesueshme gjatë gjithë vitit përcaktoni vitin, stinën, muajin, ditën e javës dhe ditën e muajit; si dhe përmes aplikacioneve (dosjet sipas muajve të vitit) fëmijët mësojnë se si ndryshon moti me ndryshimin e stinëve; çfarë ndodh në botën bimore dhe shtazore; çfarë ndodh në veprimtarinë njerëzore. Komunikimi me « kalendari i natyrës» zhvillohet fëmijët: vëmendja dhe perceptimi vizuale dhe dëgjimore; vëzhgimi dhe të menduarit; kuriozitet; fjalori dhe fjalimi i lidhur; aftësitë e shkëlqyera motorike të duarve. Vëzhgimi i ndryshimeve me fëmijët natyrës në shëtitje kontribuojnë: zhvillimi i gjithanshëm i fëmijës; edukimi i dashurisë dhe respektit për bimët dhe kafshët; shfaqja e emocioneve pozitive, humori i mirë dhe frymëzimi. Përfitoni drejtuar: mësuesit për të punuar me fëmijët nga 5 vjeç. Manuali paraqet një model për organizimin e aktiviteteve edukative dhe të përbashkëta të një mësuesi, të zhvilluar në përputhje me Standardet Federale të Arsimit të Shtetit bazuar në përvojën praktike në njohjen e fëmijëve me natyrore botë dhe synon formimin e një këndvështrimi të shkencës natyrore, të menduarit ekologjik dhe një stili jetese të shëndetshëm. Detyrat e fushës arsimore "Dituria" zgjidhen në mënyrë të integruar në rrjedhën e përvetësimit arsimor. rajone: "Shëndeti", "Siguria", "Socializimi", "Komunikimi", "Leximi i letërsisë artistike". Përcaktohen rezultatet e planifikuara të zhvillimit të cilësive integruese, të cilat do të sigurojnë zhvillimin, edukimin dhe edukimin e plotë të fëmijëve parashkollorë. Gjatë zbatimit të qëllimeve dhe objektivave, duhet të arrihen fushat e mëposhtme lëndore. rezultatet:
fëmijët e dinë:
1) emrat e ditëve të javës, muajve, stinëve;
2) stinët sipas dukurive dhe shenjave të tyre;
3) simbolet kur punoni me kalendari i natyrës
fëmijët munden:
1) identifikoni dhe emërtoni ditët e javës,
2) përcaktoni sekuencën e javëve
3) bëni një muaj nga një numër i caktuar javësh
4) përbëjnë sezonin nga "muaj"
5) përbëjnë një vit nga "stinët"
6) bëni vëzhgime dhe plotësoni kalendar individualisht dhe nëngrup;
4) të kryejë vëzhgime afatgjata dhe afatshkurtra;
mbushje kalendari i natyrës në institucionin arsimor parashkollor - një nyje e rëndësishme Aktivitete praktike, gjatë së cilës mësuesi i mëson fëmijët të gjejnë përcaktimet e nevojshme për ditët e javës, javët, muajt, stinët, vitin. Mëson fëmijët se si të përdorin dhe kuptojnë simbolet. informacione të parafabrikuara kalendar ndodhet mu në cep natyrës dhe mbushet çdo ditë.
Në fazën e parë, kjo ndodh së bashku me mësuesin, pastaj nga fëmijët zgjidhen ata që mund të rregullojnë në mënyrë të pavarur emrat dhe numrat e nevojshëm.
Mund të përdoret në klasa të veçanta tematike për t'u njohur me botën e jashtme, natyrës, njohja me temat leksikore (stinët, datat dhe festat publike, veshjet e njerëzve, kafshët e egra etj.) Është shumë e rëndësishme të ngjallni një qëndrim pozitiv ndaj objekteve dhe dukurive tek një fëmijë. natyrës. Mjeti më efektiv për këtë do të jenë vëzhgimet e shpeshta, të drejtpërdrejta.
Sekuenca e njohjes dhe e mbushjes kalendar.